成都正規(guī)的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

成都正規(guī)的日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：櫻花日語(yǔ)是由新世界教育從日本引進(jìn)的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)。中心以先進(jìn)的日語(yǔ)系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育多年來成功的日語(yǔ)本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。用全外教的豪華陣容，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對(duì)日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語(yǔ)，學(xué)好日語(yǔ)。

學(xué)習(xí)外語(yǔ)當(dāng)然離不開語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，如果你在語(yǔ)法中能夠摸索清楚是的其中的規(guī)律，那么外語(yǔ)學(xué)起來也會(huì)更加輕松。日語(yǔ)語(yǔ)法中也有不少需要大家注意的地方，「~的(てき)」算是文法的一種，大家在閱讀日本文章或看日本節(jié)目時(shí)會(huì)經(jīng)?？吹?，而且十分實(shí)用，今天就來給大家介紹一下。

重點(diǎn)

「～的(てき)」基本上可用于任何名詞之后，以「名詞+的」的形式呈現(xiàn)，當(dāng)加上「的」之后，該詞匯在文法上和「な形容動(dòng)詞」無異。

接續(xù)方法：

「的+な+名詞」

「的+に+形容詞?動(dòng)詞」

「的+名詞?形容詞」

「的+です?である?だ」

而意思方面，可大致分成以下幾種：

① 關(guān)于～、對(duì)于～

② 具有該人或事物性質(zhì)

③ ～上，表示該層面而言

例：

官(かん)僚(りょう)的(てき)な口(く)調(diào)(ちょう)を帯(お)びる。(意味②)

(帶有官僚的口吻。)

政(せい)治(じ)的(てき)な認(rèn)(にん)識(shí)(しき)に欠(か)ける。(意味①)

(缺乏政治的認(rèn)識(shí)。)

あれは世(せ)界(かい)的(てき)に有(ゆう)名(めい)なブランドなんだ。(意味③)

(那是世界有名的品牌。)

人(にん)間(げん)的(てき)問(もん)題(だい)が常(つね)に重(じゅう)視(し)されるべきだ。(意味①)

(關(guān)于人類的問題，理應(yīng)經(jīng)常受到重視。)

そういうやり方(かた)は結(jié)(けっ)構(gòu)(こう)日(に)本(ほん)的(てき)だと思(おも)います。(意味②)

(我覺得那種做法很日本式。)

理(り)想(そう)的(てき)なアイディアだけど、現(xiàn)(げん)実(じつ)的(てき)に考(かんが)えるとそれは行(い)けないだろう。(意味③)

(雖然是個(gè)理想的點(diǎn)子，但當(dāng)現(xiàn)實(shí)地考慮過后，那或許不可行吧。)

*不過必須留意一點(diǎn)，一些詞語(yǔ)加上「的」之前和之后，是不盡相同的意思或讀音。

例：

目(め)【眼】+的 ≠ 目(もく)的(てき)【目的】

私(わたし)【我】+的 ≠ 私(し)的(てき)【私人的】

端(はし)【邊緣、】+的 ≠ 端(たん)的(てき)【直截了當(dāng)、直率】

標(biāo)(ひょう)【標(biāo)志】+的 ≠ 標(biāo)(ひょう)的(てき)【目標(biāo)物】