武漢武昌如何選擇書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

武漢武昌如何選擇書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?書(shū)法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義，以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法寫(xiě)字，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。中國(guó)書(shū)法歷史悠久，書(shū)體沿革流變，書(shū)法藝術(shù)異采迷人。從甲骨文、金文演變到大篆、小篆、隸書(shū)，至東漢、魏、晉的草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)諸體，書(shū)法一直散發(fā)著藝術(shù)的魅力。

如何選擇書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?

家長(zhǎng)在選擇書(shū)法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)，可以通過(guò)看教學(xué)方法是否科學(xué)合理而去篩選機(jī)構(gòu)，無(wú)論是硬筆書(shū)法還是毛筆書(shū)法教學(xué)都不適合講大課，因?yàn)閰⒓訉W(xué)習(xí)的學(xué)生年齡不同，理解和接受能力也不同。同一個(gè)字，每個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)存在的 問(wèn)題也不一樣，即便同齡的學(xué)生，也會(huì)有差異。如果講大課會(huì)有相當(dāng)一部分的學(xué)生聽(tīng)不懂、跟不上。書(shū)法教學(xué)更 適合一對(duì)一講解，字字示范，這樣可以因人而異，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生在練字過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，有針對(duì)性地糾 錯(cuò)，使學(xué)生少走彎路，加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)習(xí)書(shū)法需要注意什么?

大多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)書(shū)法一般出自?xún)蓚€(gè)方面，一是孩子調(diào)皮搗蛋，想讓孩子靜一點(diǎn)，還有就是字寫(xiě)的太難看， 想練好字。其實(shí)有些好習(xí)慣，也要在這時(shí)注意培養(yǎng)，比如，不讓孩子動(dòng)作效率過(guò)低，做事要強(qiáng)調(diào)連貫，有效動(dòng)作 之間的無(wú)用動(dòng)作減少到低程度，這樣，在他上學(xué)后，就不至于做事拖沓，作業(yè)完成不了，這樣，晚上睡覺(jué)太晚 ，家長(zhǎng)、孩子都會(huì)非常疲憊而造成孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降的。非常重要的一點(diǎn)，是一定要找個(gè)好的書(shū)法老師。老師不 但對(duì)孩子要有愛(ài)心，還必須是個(gè)掌握教育心理學(xué)，能靈活運(yùn)用正確書(shū)法教學(xué)和心理疏導(dǎo)方法的老師。

書(shū)法小常識(shí)

結(jié)字很關(guān)鍵，漢字書(shū)法好看、美、有藝術(shù)性，關(guān)鍵是它的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫(xiě)用筆。書(shū)法要從結(jié)字入手，書(shū)寫(xiě)時(shí)， 注意力要集中在組成這個(gè)字的筆畫(huà)所處的位置上，處理好每一筆畫(huà)的方向、角度以及筆畫(huà)之間的距離、疏密關(guān)系 等等。構(gòu)成整個(gè)字的各筆畫(huà)所處的位置、角度、距離等對(duì)頭了，“準(zhǔn)”了，就好看。并非由某一筆的形狀寫(xiě)得生動(dòng)，有變化所決定。寫(xiě)字要注意整體形象，注意間架中先緊后松(或上緊下松、左緊右松、上小下大、上窄下寬; 左小右大、左窄右寬)的比例關(guān)系。