濟(jì)南人氣高的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

濟(jì)南人氣高的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在日語的入門學(xué)習(xí)中，日語五十音圖是大家較開始接觸。很多朋友在學(xué)習(xí)五十音的時(shí)候，會(huì)遇到各種問題，比如寫法問題，讀法問題。那么，日語五十音圖怎么學(xué)效果好?

人氣高的日語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

歐風(fēng)隸屬于朗閣教育科技股份有限公司，是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語種培訓(xùn)基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語言培訓(xùn)服務(wù)。自創(chuàng)辦以來，歐風(fēng)堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，開拓歐洲語系培訓(xùn)新風(fēng)向。

面向全國推出考試課程簽約制度，嚴(yán)控教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學(xué)員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓(xùn)供應(yīng)商，教學(xué)成果受到國際肯定。經(jīng)過多年的學(xué)術(shù)積累，歐風(fēng)升級了LPE教學(xué)體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學(xué)習(xí))、Practice(實(shí)踐)、Expand(拓展)”相結(jié)合的三元教學(xué)法的前提下，提出學(xué)習(xí)閉環(huán)，在堅(jiān)守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上開辟線上學(xué)習(xí)服務(wù)平臺，打造全新“學(xué)習(xí)周期”的理念。

日語的文字和書寫方法：日語的文字，假名(平假名、片假名、假名的由來)，日語漢字，長音的書寫方法，日語的標(biāo)點(diǎn)符號;日語發(fā)音須注意的問題：聲調(diào)、語調(diào)和一些重要的區(qū)別。

日語中使用的文字有平假名、片假名、漢字三種。平假名可以書寫所有日語發(fā)音，主要用于表現(xiàn)具有語法功能的詞;漢字用于表示實(shí)物的名稱或動(dòng)作;片假名用于書寫外來詞、擬聲詞、擬態(tài)詞和一部分動(dòng)物與植物的名稱;羅馬字一般多用于招牌、廣告，文章中很少使用。

在初步學(xué)習(xí)日語階段應(yīng)該注意以下一些知識點(diǎn)：日語的發(fā)音：包括元音(單元音、元音的連續(xù)、元音的清化)，輔音(清音、濁音)，拗音，拔音、促音和長音，外來詞專用音節(jié);

在學(xué)五十音圖時(shí)一定要平假名和片假名相對應(yīng)著記憶，很多同學(xué)雖然學(xué)習(xí)了很久，但還是不能識記清楚片假名，這就是因?yàn)閯倓傞_始學(xué)習(xí)假名時(shí)的方法不正確，沒有遵循一一對應(yīng)的思路造成的。

日語中，在50音的基礎(chǔ)上加上ガ行等濁音、パ行半濁音、ニャ等拗音，總計(jì)只有112個(gè)音節(jié)。為了彌補(bǔ)音節(jié)數(shù)量缺乏，日本人發(fā)明了大量如“イライラ”“ムカムカ”等無法寫成漢字，由兩個(gè)音節(jié)反復(fù)構(gòu)成的象聲詞。

在英語中，類似「bumpy」(凹凸不平)、「twincle」(閃閃發(fā)亮)這樣的象聲詞有200~300個(gè)，與之相對，據(jù)說日語中的象聲詞超過3000個(gè)。

與其他語種相比，日語中動(dòng)詞和形容詞數(shù)量很少，由此，擬音語及擬態(tài)語相當(dāng)發(fā)達(dá)，即便動(dòng)詞和形容詞數(shù)量很少也能夠做到相當(dāng)豐富的表達(dá)。

日語的傾向是一個(gè)動(dòng)詞只具有動(dòng)作的基本意義，通過加入副詞來豐富表達(dá)。例如僅僅是“見る”這一個(gè)單詞，在英語中就有see,look,watch等復(fù)數(shù)單詞，表現(xiàn)出了“通過動(dòng)詞本身的差異增加表述方式”這一傾向。與之相對，日語則是通過使用副詞擴(kuò)大表述方式，例如“ジロジロ見る”、“さっと見る”等。