臨沂專業(yè)靠譜的ACT輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在哪里

專業(yè)靠譜的ACT輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)?ACT(American College Test)被稱為“美國(guó)高考”，作為對(duì)學(xué)生綜合能力的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)，既是美國(guó)大學(xué)的入學(xué)條件之一，又是大學(xué)發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金的主要依據(jù)之一。在英語(yǔ)ACT考試部分，主要測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言使用能力以及對(duì)修辭技巧的掌握，考試時(shí)間45分鐘。本部分由5篇文章組成，包含75道選擇題。

專業(yè)靠譜的ACT輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

臨沂新航道是由一批國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言培訓(xùn)界精英及學(xué)者共同創(chuàng)辦，美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)集團(tuán)(IDG)和全球的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美國(guó)Kaplan國(guó)際教育集團(tuán)參與戰(zhàn)略投資的國(guó)際化語(yǔ)言教育機(jī)構(gòu)。

新航道以構(gòu)建中國(guó)完美社會(huì)英語(yǔ)教育體系為目標(biāo)，以“我堅(jiān)持，我成功”為精神內(nèi)涵，提出并堅(jiān)持“創(chuàng)新、學(xué)術(shù)、勵(lì)志、激情”的教育理念，憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神迅速在行業(yè)當(dāng)中脫穎而出，從教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì) 量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面創(chuàng)立了全新的標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)全面升級(jí)，為廣大中國(guó)學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)成功之道。

ACT考試中的十個(gè)考察要點(diǎn)

1、平行原則，詞性、結(jié)構(gòu)等需同類

e.g.Agriculture necessitated the storage of seed stock,the division of labor,and allocating land.(句子賓語(yǔ)出現(xiàn)兩個(gè)名詞結(jié)構(gòu)，較后是“allocating”這樣的動(dòng)詞現(xiàn)在分詞，明顯是不平行)。

2、某些明顯錯(cuò)誤

如“may have travel”,“between my brother and I”.“there behavior”,“pushed she”等要在句子中根據(jù)自己語(yǔ)言常識(shí)和語(yǔ)感做出判斷。

3、連系動(dòng)詞+形容詞

如seem,smell,look,appear,feel等，(remain+strongly為錯(cuò)誤)

4、副詞修飾“形容詞”(ly為后綴的此類一般為副詞)

e.g.“a neutrally country”錯(cuò)誤因?yàn)楦痹~不能修飾名詞。

5、Each of,Either of,neither of為單數(shù)，both of為復(fù)數(shù)

all of,some of取決于后面的名詞詞性，如果是可數(shù)名詞，就用復(fù)數(shù)，否則就用單數(shù)。“Either blacks or whites”為錯(cuò)誤，要改為“both blacks and whites”.

6、某些抽象名詞為不可數(shù)

如a given piece of land,information,news,advice

7、某些特殊的結(jié)構(gòu)

“it”結(jié)構(gòu)，“Given”結(jié)構(gòu)(表示從……看，相當(dāng)于“Considering”)

8、名詞、代詞數(shù)要統(tǒng)一

e.g.The Dada movement had lost much of their impetus by the early 1920s.

(主語(yǔ)是單數(shù)，代詞也要用單數(shù)，“their”要改為“its”)