大連專(zhuān)業(yè)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有幾家

專(zhuān)業(yè)的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有幾家?童程童美實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，每月“專(zhuān)業(yè)+心理學(xué)+教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育。擁有編程講師證書(shū)、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO裁判員證書(shū)等。

“童程在線(xiàn)”提供面向全國(guó)的線(xiàn)上4-6人VIP小班授課，成為線(xiàn)上線(xiàn)下一體化的少兒編程教育平臺(tái)，真正打造在您身邊的少兒編程機(jī)構(gòu)。童程童美走進(jìn)哈佛、斯坦福等世界學(xué)校，開(kāi)展少兒編程主題研學(xué)，助力學(xué)員開(kāi)拓國(guó)際視野;引入優(yōu)質(zhì)編程教育資源，助力學(xué)員在世界信息學(xué)奧賽中勇奪佳績(jī)?cè)谑澜缳悎?chǎng)上為國(guó)爭(zhēng)光。

孩子能從少兒編程學(xué)到什么呢?

(1)學(xué)習(xí)軟件使用方法： 我們將會(huì)越來(lái)越多的使用各種軟件來(lái)幫助我們更快的工作和解決問(wèn)題。例如Word、Excel以及圖像處理、視頻剪輯軟件等，而它們的使用在很多地方是相通的。

(2)學(xué)習(xí)編程知識(shí)(僅僅少兒編程學(xué)習(xí)中的一小部分)： 簡(jiǎn)單的編程邏輯，代碼的編寫(xiě)能力，條件判斷，順序執(zhí)行，循環(huán)，變量，鏈表，函數(shù)等等一些列的編程知識(shí)和技巧。通過(guò)編程知識(shí)幫助我們?cè)O(shè)計(jì)一些小工具解決一些重復(fù)流程化的工作。

(3)數(shù)學(xué)應(yīng)用： 將很多數(shù)學(xué)的實(shí)際知識(shí)運(yùn)用到一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目上，將數(shù)字和計(jì)算賦予更高的生命力，而不是停留在試卷上答題。?

少兒編程培訓(xùn)學(xué)習(xí)是如何提升孩子的思維能力?

孩子的教育是每一個(gè)家庭都十分重視的事情，而從小培養(yǎng)也是非常關(guān)鍵的。其實(shí)少兒編程的核心教育就是邏輯思維，這種能力可以讓孩子在面對(duì)一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，合理的將大問(wèn)題一步步分解為小問(wèn)題，并不斷的解決問(wèn)題，這種思維能力無(wú)論是上學(xué)還是工作都是不可或缺的。畢竟想要學(xué)習(xí)掌握編程，不是一朝一夕就可以成功的，需要通過(guò)不斷的失敗還有調(diào)整才會(huì)成功，而少兒編程主要是通過(guò)邊玩邊學(xué)的形式讓孩子在這過(guò)程中不斷提升邏輯思維能力。

根據(jù)心理學(xué)家朱迪?威爾斯的說(shuō)法：“當(dāng)學(xué)習(xí)與強(qiáng)烈的積極情緒聯(lián)系在一起時(shí)，學(xué)生們就會(huì)保留所學(xué)的東西。由于國(guó)內(nèi)很多孩子由于缺乏趣味性和創(chuàng)新性項(xiàng)目的引導(dǎo)教學(xué)，很多的孩子會(huì)有固定的思維模式而很難改正，但是也有很多的孩子所處的環(huán)境不同，認(rèn)為自己能通過(guò)努力會(huì)變得越來(lái)越聰明。當(dāng)然，孩子學(xué)習(xí)少兒編程的自信心是非常大有用的，少兒編程的趣味性讓孩子能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而讓孩子的自信心得到提升，思維也會(huì)變得開(kāi)闊很多。

在一項(xiàng)研究中表示人的思維模式可以分為兩種：固定性思維和成長(zhǎng)性思維。成長(zhǎng)性思維會(huì)讓人在心理上覺(jué)得自己是可以的，并會(huì)積極的面對(duì)生活的困難。而編程就是讓孩子不斷嘗試知識(shí)與鍛煉能力的過(guò)程，鼓勵(lì)孩子在失敗中找到結(jié)果，這恰恰是使用“成長(zhǎng)型思維”來(lái)塑造孩子自身。