發(fā)布時(shí)間:2022-05-03 10:30:05來源:轉(zhuǎn)載
近兩年少兒編程被許多家長列為孩子課外學(xué)習(xí)的熱門選項(xiàng),甚至超過了英語。也有一些家長在糾結(jié),因?yàn)樗麄儾皇呛芰私饩幊痰降资歉陕锏?。它到底能培養(yǎng)孩子什么能力?編程思維究竟是一種什么樣的思維?
分解問題的能力
看起來很簡單的程序,拆解后步驟可真多呀,而且這還只是其中的一條分支。孩子學(xué)習(xí)編程的過程,就是不斷地訓(xùn)練他把復(fù)雜、龐大的問題拆解、理順的過程。
這種思維在學(xué)習(xí)、工作、生活中處處都用得著。在解決復(fù)雜問題時(shí),問題的分解必不可少,因?yàn)橹挥蟹纸獬擅恳粋€(gè)可以操作、可處理的小問題時(shí),才算是把“大問題”落了地,一個(gè)一個(gè)小問題搞定了,大問題也就解決了。
具備這種能力的人做事情是耐心的、有條不紊的。比如同樣面對(duì)一道有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)題,分解能力好的孩子會(huì)列出清晰的解題步驟,搞定一步是一步,即使較后不一定能完全解答出來,也能清清楚楚地知道自己的進(jìn)展;而有些孩子則不是,沒有分解的耐心和能力,遇到難題時(shí)腦子一團(tuán)亂麻。
發(fā)現(xiàn)并且整合“重復(fù)規(guī)律”的能力
在編程的過程中,孩子得一直在做這樣的訓(xùn)練,發(fā)現(xiàn)一些可以重復(fù)的單元,把它整合起來,讓計(jì)算機(jī)去重復(fù)它。
這種能力可以大大提高我們做事的效率。
觀察那些做事麻利,效率特別高的人,就是具備了這個(gè)能力。很多孩子解題快,就是他善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)“重復(fù)規(guī)律”,腦袋里自備了一個(gè)裝有很多方法庫,遇到時(shí)直接調(diào)用,不用再從頭到尾想一遍,也不會(huì)錯(cuò)漏。
創(chuàng)新不一定指做出個(gè)的新產(chǎn)品,對(duì)現(xiàn)有的運(yùn)行方式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn),就是一種創(chuàng)新。而發(fā)現(xiàn)并整合“重復(fù)規(guī)律”的能力,讓我們更容易找到創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
邏輯思維能力
這大概是程序員較引以為豪的一種能力。前面說到,編程就是和理性嚴(yán)謹(jǐn)?shù)碾娔X對(duì)話,所以編程者也必須較真起來。
邏輯思維中有個(gè)非常重要的原則叫做MECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive),意思就是“相互排斥且整體完備”,也就是“不重復(fù),不遺漏”。
調(diào)試糾錯(cuò)能力
任何事情都很難一次就完成得盡善盡美,程序運(yùn)行起來發(fā)現(xiàn)不對(duì)有問題,這時(shí)就需要孩子去尋找出錯(cuò)的地方,并將它一點(diǎn)一點(diǎn)去改正。
程序的世界很單純,只有0和1,對(duì)和錯(cuò),沒有模糊值。這跟寫文章、畫畫什么的不一樣,當(dāng)讀者、觀眾感覺一般時(shí),可能是見仁見智,并不一定證明你的作品不好或者哪里有錯(cuò),你也根本不知道該怎么改進(jìn)。
但程序不一樣,只要運(yùn)行結(jié)果和期望不符合,就證明中間肯定有哪兒出錯(cuò)了,不過同時(shí)也意味著只要足夠努力,就肯定能把這個(gè)錯(cuò)揪出來。就像你告訴一只貓,小黑屋里肯定有老鼠,它負(fù)責(zé)把老鼠抓出來,比它不知道小黑屋里究竟有沒老鼠,聽起來要容易和有信心得多。
然而,實(shí)際上程序中很多bug都不是一下就能找到的,常常需要從頭到尾把程序的運(yùn)行順序一步一步地跟走一遍,觀察每一步的運(yùn)行結(jié)果(專業(yè)術(shù)語叫“單步調(diào)試”)。這需要很多的耐心、觀察力和專注力,對(duì)孩子的抗挫折能力也是一種磨練。
當(dāng)調(diào)試經(jīng)驗(yàn)豐富之后,孩子在寫程序時(shí)還會(huì)懂得給那些“有可能會(huì)出錯(cuò)”的地方先做個(gè)記號(hào),方便回頭來檢查糾錯(cuò)。他更關(guān)注于提高自己糾錯(cuò)的技能,而不是害怕、回避或者掩蓋錯(cuò)誤。孩子會(huì)越來越懂得,有錯(cuò)很正常,只要能把它揪出來,改正就好。
有些人總是在進(jìn)步,因?yàn)樗S時(shí)懂得回溯、調(diào)試、糾錯(cuò),進(jìn)而提升自己。
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