少兒編程思維對(duì)孩子真的有用嗎？

程思維是我們解決問題的一種方法，就是利用我們已有的知識(shí)和工具，將自身的思路轉(zhuǎn)化成邏輯運(yùn)算的步驟，從而完成復(fù)雜的任務(wù)。編程思維不僅能幫助孩子解決數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科上的問題，在生活中，編程思維的運(yùn)用也隨處可見。

算法：設(shè)計(jì)步驟解決問題 — 預(yù)判今明兩天是否有重復(fù)的課程，如果沒有，取出書包中的所有書本，放入明天上課的書;如果有重復(fù)課程，保留重復(fù)課程的書本，取出明天不需要的書本，再放入剩余明天上課的書本。

簡(jiǎn)單一點(diǎn)說，編程思維就是處理問題的正確打開方式。擁有這樣的思維方式，無論做什么事情都會(huì)比普通思維方式更容易成功。

關(guān)于編程我們需要知道的：

孩子學(xué)編程，學(xué)的是寫代碼嗎？

一提起編程，有些不了解的家長(zhǎng)，可能首先想到的是一行行晦澀難懂的編程代碼。其實(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的孩子來說，學(xué)編程是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，較先開始接觸的一定是可視化圖形編程，而不是從編程代碼。

所謂可視化圖形編程，對(duì)于孩子們來說，編程不再是枯燥復(fù)雜的代碼，反而更像是畫畫。在操作界面中代碼編輯區(qū)相當(dāng)于畫布，五顏六色的程序塊相當(dāng)于顏料盒，孩子通過拖拽的方式進(jìn)行編程，“畫”出一幅幅動(dòng)態(tài)的畫。這樣，對(duì)于沒有編程基礎(chǔ)的孩子來說，難度就降低很多。

孩子什么時(shí)候開始學(xué)編程較好？

培養(yǎng)孩子的編程思維對(duì)其未來發(fā)展的幫助是極大的。正因如此，不少家長(zhǎng)躍躍欲試，覺得越早培養(yǎng)越好。但值得各位家長(zhǎng)注意的是，孩子的學(xué)習(xí)必須遵循一定的規(guī)律，否則會(huì)適得其反。

成長(zhǎng)期孩子處于“具體運(yùn)算階段”，其思維可以映射到具體的事物上。在可視化圖形編程中，通過可視化的“積木”形式，孩子更容易把具象的結(jié)果和程序所對(duì)應(yīng)起來，也更有利于孩子編程思維的培養(yǎng)。

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