?Scratch少兒編程難學(xué)嗎?

?Scratch少兒編程難學(xué)嗎?Scratch編程主要是培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣在課程中，老師引導(dǎo)孩子收集、創(chuàng)造、篩選大量信息，來(lái)完成他們的創(chuàng)意和作品，幫助他們實(shí)現(xiàn)的成就感，不斷激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣，這樣孩子們會(huì)更想要探索未知的課程，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

Scratch編程難學(xué)嗎？

如果孩子們以前沒(méi)有接觸過(guò)編程，那么孩子們學(xué)習(xí)Scratch編程有困難嗎?事實(shí)上，這種語(yǔ)言是可視化圖形編程，其特點(diǎn)是構(gòu)成程序的命令和參數(shù)都是以積木形狀的模塊，所以不需要孩子編寫代碼語(yǔ)句，只需要用鼠標(biāo)按照一定的邏輯將模塊拼在一起就可以實(shí)現(xiàn)編程。

此外，學(xué)習(xí)Scratch還可以提高孩子的邏輯思維能力，在使用Scratch的過(guò)程中，可以不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)編程的概念，不斷提出和解決問(wèn)題，可以根據(jù)孩子自己的需要進(jìn)行分析，可以設(shè)置合適的編程角色和相應(yīng)的腳本，較終實(shí)現(xiàn)程序的運(yùn)行，隨著時(shí)間的推移，孩子們的邏輯思維能力逐漸提高。

一些家長(zhǎng)可能會(huì)想，“Scratch編程語(yǔ)言操作這么簡(jiǎn)單，孩子們真的能學(xué)習(xí)編程知識(shí)嗎?”事實(shí)上，這種寓教于樂(lè)的編程教育注重培養(yǎng)孩子的編程思維、邏輯思維、探索知識(shí)的能力和解決問(wèn)題的能力。此外，這種語(yǔ)言目前是世界上所有先進(jìn)國(guó)家引進(jìn)編程教育的選教程。據(jù)說(shuō)自2008年發(fā)布以來(lái)，Scratch的用戶群體一直在擴(kuò)大?，F(xiàn)在，不僅小學(xué)生和中學(xué)生都在使用Scratch，而且大學(xué)編程入門甚至美國(guó)宇航局也將Scratch搬入了太空站項(xiàng)目。

如果擔(dān)心孩子不能完全掌握，也可以讓他們參加專業(yè)編程培訓(xùn)課程，可以在課堂上和老師一起系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識(shí)。課后可以和同學(xué)分享編程經(jīng)驗(yàn)，相信這種學(xué)習(xí)編程方式可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

學(xué)習(xí)少兒編程的好處：

在信息時(shí)代的不斷發(fā)展中，程序語(yǔ)言將成為基本的語(yǔ)言，影響著兒童抽象邏輯思維的發(fā)展。抽象邏輯思維是一種反映事物本質(zhì)屬性及其規(guī)律聯(lián)系的思維。它是一種綜合、判斷、推理的高級(jí)思維方式。據(jù)統(tǒng)計(jì)，兒童抽象邏輯思維在3-7歲開始萌芽，7-15歲迅速發(fā)展。

這種思維不僅需要父母的引導(dǎo)，也需要孩子不斷地接觸新事物。在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，孩子們會(huì)不斷地激發(fā)和鍛煉邏輯思維的形成，增強(qiáng)他們的抽象邏輯思維。

與計(jì)算機(jī)溝通，需要一種把抽象化為具體的能力，讓孩子深入了解并清晰表達(dá)出來(lái)。孩子們可以學(xué)會(huì)將瑣碎、零散的困難和抽象的問(wèn)題歸納成具體的待解決問(wèn)題，將復(fù)雜、大的問(wèn)題分解成許多簡(jiǎn)單、小的問(wèn)題，然后用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒ǚ治龊驮O(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕鉀Q步驟。計(jì)算機(jī)可以自動(dòng)有效地完成這些任務(wù)。程序設(shè)計(jì)思維就是像計(jì)算機(jī)科學(xué)家一樣思考，能很好地解決問(wèn)題，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。

提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力既然是面向青少年群體，并不會(huì)在技術(shù)上太過(guò)深?yuàn)W復(fù)雜，孩子用更多的是進(jìn)行一種語(yǔ)言表達(dá)，一個(gè)合格的課程老師會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)他們的思路、點(diǎn)子。

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