少兒編程和機(jī)器人編程有哪些不同

少兒編程和機(jī)器人編程都可以培養(yǎng)兒童的邏輯思維能力和抽象思維能力。除了相同點(diǎn)之外，很多人一定想知道它們有什么不同點(diǎn)。下面來(lái)看看少兒編程與機(jī)器人編程有什么區(qū)別吧。

學(xué)習(xí)工具不同

機(jī)器人編程課程一般采用學(xué)生自己開發(fā)的機(jī)器人編程軟件，學(xué)生往往學(xué)習(xí)這種機(jī)器人編程軟件之后，換了另一個(gè)機(jī)器人仍然需要重新學(xué)習(xí)，而且這個(gè)工具的通用性相對(duì)較差。

學(xué)習(xí)方向和深度不同

機(jī)器人編程是調(diào)用編程模塊指令使機(jī)器運(yùn)動(dòng)。通常，需要編程的模塊已經(jīng)編寫好并存儲(chǔ)在模塊中。孩子們需要做的就是用不同的方式把模塊組合在一起。少兒編程學(xué)習(xí)是探索編程語(yǔ)言的本質(zhì)，逐層打開模塊，學(xué)習(xí)邏輯、算法、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)的核心模塊。

深度不同

的機(jī)器人需要非常扎實(shí)的編程基礎(chǔ),如C、c++等等,但大多數(shù)的機(jī)器人機(jī)構(gòu)只停留在初級(jí)教育階段,**多也只是涉及到一些圖形編程教育,教授的并不是編程語(yǔ)言。這就是為什么3歲可以學(xué)習(xí)機(jī)器人,到了8歲就沒有什么東西可以學(xué)的原因。

邏輯思維不同

機(jī)器人物理硬件的連接強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力。一個(gè)6歲的孩子可以通過(guò)反復(fù)的練習(xí)來(lái)熟練組裝機(jī)器人的方法，但是少兒編程需要更廣泛的邏輯思維，以及K12科目，如數(shù)學(xué)，英語(yǔ)和物理。

無(wú)論是少兒編程還是機(jī)器人編程教育,除了教孩子寫代碼和裝配機(jī)器人之外，更多希望教孩子學(xué)會(huì)使用“編程思維”來(lái)解決問題。這樣的孩子在課外機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)這些知識(shí)就能更好的應(yīng)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中。

孩子學(xué)習(xí)少兒編程的方法有哪些?

1、多閱讀有關(guān)少兒編程的知識(shí)

少兒編程學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程，通過(guò)從入門到精通，都離不開大量的閱讀，尤其是編程書籍的深入閱讀，對(duì)于少兒編程學(xué)習(xí)的孩子來(lái)講，對(duì)知識(shí)的渴望是超乎成人的想象的，可以通過(guò)海量閱讀是提習(xí)力的有力支撐和重要保障。

2、多實(shí)踐和提問

在孩子學(xué)習(xí)少兒編程的過(guò)程中，在掌握了基礎(chǔ)內(nèi)容之后，需要把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)踐中去。運(yùn)用知識(shí)的另一個(gè)辦法就是問為什么，這是一個(gè)產(chǎn)生新想法的途徑，尤其在閱讀的過(guò)程中，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)少兒編程的孩子來(lái)講，尤為重要。只學(xué)習(xí)不實(shí)踐，還停留在原始的書本階段，根本沒有內(nèi)化成自身能力，更不能有效應(yīng)用。

3、多鼓勵(lì)，多分享

在少兒時(shí)時(shí)分享學(xué)習(xí)路上的點(diǎn)滴，有助于把學(xué)習(xí)變成快樂的旅程。分享學(xué)習(xí)中的有價(jià)值的信息，遭遇的學(xué)習(xí)難題以及攻克難題后的喜悅與歡欣，有很多方法可以做到這一點(diǎn)。在分享的過(guò)程中，無(wú)形中為后續(xù)的編程進(jìn)階學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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