沈陽(yáng)高中全科輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好

學(xué)大教育目前開(kāi)設(shè)有輔導(dǎo)班、高考封閉班、高三全科班、大文大理班、藝文藝?yán)磔o導(dǎo)班、高考復(fù)讀全科輔導(dǎo)、高考單科輔導(dǎo)班、寒暑假輔導(dǎo)班、初高一高/初高三全科輔導(dǎo)班等，實(shí)現(xiàn)小班3-6人班、一對(duì)一、封閉式集訓(xùn)營(yíng)、全科、全科輔導(dǎo)班等。采用專(zhuān)業(yè)老師授課，對(duì)其中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，老師帶領(lǐng)學(xué)員逐步夯實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)員好的應(yīng)對(duì)未來(lái)。

學(xué)大中學(xué)網(wǎng)校，為初高中學(xué)生提供個(gè)性化、互動(dòng)化、智能化的全課外輔導(dǎo)課程。"雙師在線教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了直播上課、實(shí)時(shí)互動(dòng)、在線輔導(dǎo)、課堂測(cè)試、及時(shí)答疑等等，大幅提習(xí)效果，課程全面覆蓋初高中各年級(jí)知識(shí)點(diǎn)，給你不一樣的在線學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

課程簡(jiǎn)介

為每位學(xué)生定制輔導(dǎo)方案，1對(duì)1輔導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏、講解重點(diǎn)、剖析難點(diǎn)，傳授解題思路和方法，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

輔導(dǎo)科目

高中:語(yǔ)文/數(shù)學(xué)/英語(yǔ)/化學(xué)/物理/生物/政治/歷史/地理等科目

輔導(dǎo)對(duì)象:高中全科、自主招生課程

學(xué)生們備考的過(guò)程中總會(huì)感覺(jué)知識(shí)浩如煙海無(wú)從下手，很多學(xué)生雖然學(xué)習(xí)很努力但是考試分?jǐn)?shù)卻遲遲不見(jiàn)提高。原因是什么呢?其實(shí)學(xué)生有這種情況就是因?yàn)槊看螌W(xué)習(xí)的知識(shí)都是單一的和孤零零的，知識(shí)是需要建立起一個(gè)體系才可以。

比如一個(gè)考題里面考了長(zhǎng)難句的分析，你知道名詞從句是什么和知道定語(yǔ)從句是什么，可是如果放在一起你卻不知道他們的區(qū)別和用法了。

那么，怎么樣才能建立知識(shí)體系呢?下面就詳細(xì)分五個(gè)步驟說(shuō)明。

步驟一：邊看目錄邊通讀課本。

課本里面的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是每一個(gè)章節(jié)的核心問(wèn)題，但是每一個(gè)章節(jié)卻是孤立存在的。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候也是學(xué)完一章學(xué)一章，可是每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系卻沒(méi)有明確說(shuō)明。甚至有的章節(jié)之間有關(guān)系，但是這些章節(jié)卻在課本里面相距甚遠(yuǎn)。你學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)如果不進(jìn)行總結(jié)和整理，當(dāng)你再學(xué)后面章節(jié)的時(shí)候很有可能已經(jīng)忘記前面學(xué)的內(nèi)容了。具體內(nèi)容都忘記了，那么知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系就更難發(fā)現(xiàn)了。

所以，學(xué)生們復(fù)習(xí)備考的時(shí)候可以結(jié)合課本目錄，邊看著目錄，然后數(shù)次地把課本翻看通讀幾遍。當(dāng)你對(duì)課本有一個(gè)整體把握的情況下才能進(jìn)行建立知識(shí)的體系。而且課本不能走馬觀花，而應(yīng)該做到仔仔細(xì)細(xì)熟悉課本的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。比如課本里面的插圖、批注、列舉圖表還有黑體字和斜體字的部分。當(dāng)你對(duì)課本有一定的熟悉度才能發(fā)現(xiàn)章節(jié)彼此之間的內(nèi)在聯(lián)系，也才能進(jìn)一步建立起完整的知識(shí)體系。

步驟二：整理分類(lèi)知識(shí)點(diǎn)，相似知識(shí)點(diǎn)放在一起復(fù)習(xí)。

當(dāng)你完成步后，你對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的難易程度就會(huì)有一個(gè)大致的了解。這個(gè)時(shí)候你就需要通過(guò)思考總結(jié)和把相似知識(shí)點(diǎn)都找出來(lái)，然后在另外一個(gè)筆記本上以圖表的方式列舉出來(lái)進(jìn)行對(duì)比著學(xué)習(xí)。比如賓語(yǔ)從句和定語(yǔ)從句放在一起，思考他們的區(qū)別是什么，相同點(diǎn)又是什么。列出表格后你才能更直觀地發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的隱藏關(guān)系。這個(gè)時(shí)候你再遇到類(lèi)似的考題才不會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)習(xí)透徹而失分。

步驟三：總結(jié)習(xí)題和考卷，找出知識(shí)點(diǎn)的常見(jiàn)出題形式和思路。

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)到較后都是通過(guò)各式各樣的考題來(lái)考察學(xué)生是否真的掌握的。所以，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行完每一次習(xí)題練習(xí)或者考試后，都需要把考題和習(xí)題拿出來(lái)進(jìn)行二次總結(jié)和分析，然后把對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)是以什么樣的考題形式找出來(lái)。比如有的知識(shí)點(diǎn)是以選擇題出現(xiàn)干擾選項(xiàng)進(jìn)行考核，有的則是把知識(shí)點(diǎn)放在一個(gè)段落里面考核你的閱讀能力，甚至直接造句等形式。當(dāng)你總結(jié)的次數(shù)多了之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出題形式也就那么幾種。明白了知識(shí)點(diǎn)講解的是什么，也明白了考試會(huì)以什么形式出現(xiàn)，那么考試的時(shí)候就更容易得了。

步驟四：找出知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系和差異，然后自己動(dòng)手繪制知識(shí)關(guān)系圖。

建立知識(shí)體系的目的是為了更靈活地運(yùn)用知識(shí)，但是人的記憶能力是有限的，大腦如果長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)就會(huì)漸漸遺忘，所以需要及時(shí)把總結(jié)出的知識(shí)關(guān)系都自己動(dòng)手畫(huà)出來(lái)。然后每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就把知識(shí)點(diǎn)添加到這個(gè)知識(shí)體系中，這樣之后的學(xué)習(xí)會(huì)更加有結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)才不會(huì)是雜亂無(wú)章的。而且這個(gè)知識(shí)體系圖表也是之后備考復(fù)習(xí)的重要復(fù)習(xí)資料。

步驟五：結(jié)合知識(shí)體系專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練知識(shí)提取能力。

知識(shí)體系建立好之后還需要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)習(xí)題訓(xùn)練才能做到及時(shí)提取知識(shí)的能力。很多學(xué)生考試分?jǐn)?shù)不高的原因不是不會(huì)做，而是考試的時(shí)候看到很多題會(huì)做，但是具體怎么一步步做就想不起來(lái)了。會(huì)有一種看著會(huì)做也很熟悉，但是就是寫(xiě)不出來(lái)的奇怪感覺(jué)。這就是因?yàn)闆](méi)有具備及時(shí)提取知識(shí)的能力，這個(gè)能力需要平時(shí)不斷訓(xùn)練才能做到的。

具體訓(xùn)練的內(nèi)容就是知識(shí)體系中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的考題，反復(fù)訓(xùn)練和做習(xí)題才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)及時(shí)提取知識(shí)的能力。知識(shí)體系就像一張學(xué)習(xí)地圖，當(dāng)你把整個(gè)知識(shí)體系的知識(shí)點(diǎn)習(xí)題都訓(xùn)練熟悉了，那么下一次考試就不會(huì)出現(xiàn)熟悉但不會(huì)做的情況了