南京學(xué)大高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)怎么樣

多年以來(lái)，學(xué)大高中輔導(dǎo)已經(jīng)為學(xué)員們凝聚了一批實(shí)力非常專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，雖然不同的老師擁有不一樣的授課手段和方式，但是總體來(lái)說(shuō)都可以針對(duì)性學(xué)生的具體學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情況制定一套更加適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)夯實(shí)基礎(chǔ)，為想要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性突破的學(xué)員講解重難點(diǎn)。

一對(duì)一或是小班制的教學(xué)模式相較于大班來(lái)說(shuō)，還是有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)的。因?yàn)樵谶@樣的班級(jí)中老師可以及時(shí)關(guān)注到學(xué)員們的一舉一動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們沉浸在知識(shí)的海洋中無(wú)法自拔，從而提升整體的學(xué)習(xí)效率，這也贏得了廣大家長(zhǎng)以及學(xué)員的廣泛好評(píng)。

機(jī)構(gòu)有著不可磨滅的課程優(yōu)勢(shì)與特色，可以為高中各個(gè)階段的學(xué)員展開(kāi)個(gè)性化的學(xué)科知識(shí)輔導(dǎo)，并且在授課過(guò)程中強(qiáng)調(diào)舉一反三的思維，不僅“授人以魚(yú)”更會(huì)“授人以漁”，助力高中學(xué)子們?nèi)轿话l(fā)展，提升綜合學(xué)習(xí)能力。

個(gè)性化特色課程

【特色課】

適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的學(xué)生。

課程特色：知識(shí)梳理，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系。

【專(zhuān)項(xiàng)課】

適用學(xué)生：自身存在弱勢(shì)，不足的學(xué)生。

課程特色：針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，逐一進(jìn)行，訓(xùn)練方法，彌補(bǔ)弱項(xiàng)，鞏固基礎(chǔ)。

【潛能課】

適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄的學(xué)生。

課程特色 ：遵循個(gè)性化學(xué)習(xí)理念，針對(duì)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短、基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，傳授學(xué)習(xí)方法。

【梳理課】

適用學(xué)生：需要加強(qiáng)鞏固、梳理知識(shí)的學(xué)生。

課程特色：通過(guò)數(shù)據(jù)分析，精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，傳授學(xué)習(xí)方法，梳理知識(shí)架構(gòu)。

小編為大家整理的高中英語(yǔ)易記考前復(fù)習(xí)，歡迎參考~

單詞復(fù)習(xí)

1.詞不離句，句個(gè)離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問(wèn)題是單詞不。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫(xiě)、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語(yǔ)和句型，并通過(guò)閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。

2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。如英語(yǔ)單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。

狠抓基礎(chǔ)

詞匯是高中英語(yǔ)的基本要素，它就好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了叫做英語(yǔ)的“人體”。所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是詞匯的復(fù)習(xí)。以教材為基礎(chǔ)，提煉出每個(gè)單元的'重點(diǎn)的單詞、短語(yǔ)、句型。要求學(xué)生以學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待復(fù)習(xí)，要從內(nèi)心去體會(huì)英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、句型等在實(shí)踐中的重要性。

練真題

總結(jié)高考相關(guān)類(lèi)型的考題，尤其要注重重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的使用。對(duì)于每個(gè)單元的語(yǔ)法，需要分成兩部分來(lái)記憶，一部分是語(yǔ)法的講解，另一部分是語(yǔ)法相關(guān)的高考題。不要盲目的相信某個(gè)地區(qū)的模擬試題。英語(yǔ)水平較差的同學(xué)，完全沒(méi)必要花很多時(shí)間去做模擬題中又難又怪的東西。要做適合自己的東西。邊做邊總結(jié)，練一段時(shí)間就停下來(lái)總結(jié)總結(jié)，爭(zhēng)取記住自己犯過(guò)的錯(cuò)誤，第二次第三次碰到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)增加不錯(cuò)。

語(yǔ)法復(fù)習(xí)

語(yǔ)法項(xiàng)目分散在初、高中各冊(cè)課本中，應(yīng)加以整理，分類(lèi)分塊，使之系統(tǒng)化，條理化，如，可就部分非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中作賓語(yǔ)的情況迸行歸納：

1.只能接不定式作賓詞的動(dòng)詞。如wish，want，

2.只能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，cantthlp等。

3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。

4.意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try。

5.以物做主語(yǔ)接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。如need，re-quire，want。

書(shū)面表達(dá)重書(shū)寫(xiě)，內(nèi)容詳實(shí)語(yǔ)言美

書(shū)面表達(dá)首先要做到書(shū)寫(xiě)美觀，其次關(guān)注內(nèi)容及語(yǔ)言。

段30個(gè)單詞的概括要善于從某個(gè)特定示例中揭示整體現(xiàn)象。第二、三段的論證要有主題句引領(lǐng)段落。

論述富有邏輯性，論據(jù)詳實(shí)，能使用詞匯、復(fù)雜句型和名言警句來(lái)寫(xiě)作。表達(dá)對(duì)某現(xiàn)象的贊成或反對(duì)觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)明確表達(dá)自己的態(tài)度，不能兩邊倒。