惠州受歡迎的高中輔導(dǎo)暑期班

受歡迎的高中輔導(dǎo)暑期班，高中要想學(xué)好數(shù)學(xué)，光靠上課聽(tīng)老師講是沒(méi)有用的，做題一遇到不會(huì)的就看答案成績(jī)也不會(huì)提高。數(shù)學(xué)要想學(xué)會(huì)，較好的利器就是鉆研，前提是把課本知識(shí)點(diǎn)都學(xué)會(huì)了，該背該記的公式和知識(shí)點(diǎn)都會(huì)。

然后遇到?jīng)]有思路的題目時(shí)，先不要急于放棄，先看題干，由已知條件推出未知條件，能推導(dǎo)出一步就寫(xiě)一步，這樣有時(shí)不知不覺(jué)就能把答案推導(dǎo)出來(lái)。數(shù)學(xué)答案不是看出來(lái)的，是算出來(lái)的，動(dòng)筆很重要。

高中數(shù)學(xué)的八種思維方法

一、解答數(shù)學(xué)題的轉(zhuǎn)化思維，是指在解決問(wèn)題的過(guò)程中遇到障礙時(shí)，通過(guò)改變問(wèn)題的方向，從不同的角度，把問(wèn)題由一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式，尋求較佳方法，使問(wèn)題變得更簡(jiǎn)單、更清晰。

二、逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問(wèn)題的相反面深入地進(jìn)行探索，樹(shù)立新思想，創(chuàng)立新形象。

三、邏輯思維，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)過(guò)程中借助于概念、判斷、推理等思維形式對(duì)事物進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的思維過(guò)程。邏輯思維，在解決邏輯推理問(wèn)題時(shí)使用廣泛。

四、創(chuàng)新思維是指以新穎的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程，通過(guò)這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提得出與眾不同的解決方案?？煞譃椴町愋?、探索式、優(yōu)化式及否定性四種。

五、類比思維是指根據(jù)事物之間某些相似性質(zhì)，將陌生的、不熟悉的問(wèn)題與熟悉問(wèn)題或其他事物進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)知識(shí)的共性，找到其本質(zhì)，從而解決問(wèn)題的思維方法。

六、對(duì)應(yīng)思維是在數(shù)量關(guān)系之間(包括量差、量倍、量率)建立一種直接聯(lián)系的思維方法。比較常見(jiàn)的是一般對(duì)應(yīng)(如兩個(gè)量或多個(gè)量的和差倍之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系)和量率對(duì)應(yīng)。

七、形象思維，主要是指人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界的過(guò)程中，對(duì)事物表象進(jìn)行取舍時(shí)形成的，是指用直觀形象的表象，解決問(wèn)題的思維方法。想象是形象思維的形式也是其一種基本方法。

八、系統(tǒng)思維也叫整體思維，系統(tǒng)思維法是指在解題時(shí)對(duì)具體題目所涉及到的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，即拿到題目先分析、判斷屬于什么知識(shí)點(diǎn)，然后回憶這類問(wèn)題分為哪幾種類型，以及對(duì)應(yīng)的解決方法。