杭州日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦哪家？

杭州日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦哪家?我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候語(yǔ)法是不能落下的，比如時(shí)態(tài)部分，很多語(yǔ)言的時(shí)態(tài)尤其特殊性。日語(yǔ)和所有的語(yǔ)言一樣，句子是有時(shí)態(tài)的。不同的時(shí)態(tài)下要用不同的變形，不同的語(yǔ)態(tài)也有不用的意思表達(dá)。如果對(duì)此感興趣的話一起往下看看吧!

杭州日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦哪家?

櫻花國(guó)際日語(yǔ)”是由新世界教育集團(tuán)從日本引進(jìn)的獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)。中心以先進(jìn)的日語(yǔ)系統(tǒng)教育為基礎(chǔ)，依托新世界教育集團(tuán)多年來(lái)成功的日語(yǔ)本土化輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。用全外教的豪華陣容，隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的方便條件，新穎科學(xué)的多媒體授課和對(duì)日本文化的深入接觸。全方位的讓你學(xué)習(xí)日語(yǔ)，學(xué)好日語(yǔ)。

“時(shí)態(tài)”在現(xiàn)代漢語(yǔ)里的解釋是：一種動(dòng)詞形式，不同的時(shí)態(tài)用以表示不同的時(shí)間與方式。把時(shí)態(tài)弄清楚了，對(duì)于了解日語(yǔ)的語(yǔ)法很有用處。

所謂的時(shí)態(tài)可以分為“時(shí)”和“態(tài)”兩個(gè)部分，前者說(shuō)明時(shí)間，后者表示動(dòng)作的狀態(tài)。

在日語(yǔ)中表示時(shí)間的只有兩種，一個(gè)是現(xiàn)在，一個(gè)是過(guò)去，將來(lái)時(shí)是用現(xiàn)在時(shí)表示的。這樣是不是比英語(yǔ)中的好幾個(gè)時(shí)態(tài)要簡(jiǎn)單區(qū)分一點(diǎn)。

說(shuō)到語(yǔ)態(tài)，在日語(yǔ)中總共有4中語(yǔ)態(tài)，分別是被動(dòng)態(tài)、使役態(tài)、能動(dòng)態(tài)、受益態(tài)。

被動(dòng)態(tài)：表示被動(dòng)，轉(zhuǎn)化形式也是和英語(yǔ)一樣，都是把動(dòng)詞變成“被動(dòng)”的形式。

使役態(tài)：就是使別人去干某事的形態(tài)，也是通過(guò)把動(dòng)詞變成“使役”的形式來(lái)表示使役的含義。

能動(dòng)態(tài)：這個(gè)和之前說(shuō)的被動(dòng)態(tài)是對(duì)立的，說(shuō)的是主動(dòng)態(tài)。對(duì)應(yīng)到中文中就是主動(dòng)句和被字句的差別。

比如：太郎がパンを食べた。(太郎吃面包了。)這是日語(yǔ)的能動(dòng)態(tài)句的例子。與此相對(duì)的被動(dòng)態(tài)句子是“パンが太郎に食べられた。(面包被太郎吃掉了)”。

受益態(tài)：所謂的“受益態(tài)”就是受到別人的益處的形態(tài)。在日語(yǔ)中，表達(dá)得到別人的什么東西或者給別人什么東西，都有規(guī)定的用詞和形態(tài)。

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