昆明哪里培訓(xùn)日語(yǔ)比較好？

昆明哪里培訓(xùn)日語(yǔ)比較好?日語(yǔ)單詞的高低音是怎么回事呢，什么才叫高什么才叫低?具體怎么把握高低音呢?這個(gè)音高音低不是指聲音的大小，而是音樂(lè)中的高音和低音，主要是頻率。日語(yǔ)單獨(dú)的一個(gè)音節(jié)沒(méi)有高低音之說(shuō)，這點(diǎn)和漢語(yǔ)四聲不同。所以根本不存在你所謂的單獨(dú)的あ，高音怎樣讀，あ低音怎樣讀的問(wèn)題。盡管與英語(yǔ)的重音概念不同，但是，相對(duì)漢語(yǔ)聲調(diào)而言，還是更類(lèi)似英語(yǔ)的重低音。日語(yǔ)的高低音是一連串音節(jié)在一起而形成的相對(duì)高低的現(xiàn)象，如果是あ的話，兩個(gè)あ在一起就可以形成高低音。

昆明哪里培訓(xùn)日語(yǔ)比較好?

淑德日語(yǔ)是淑德教育集團(tuán)旗下的一所專業(yè)教授日語(yǔ)的學(xué)校，總部在日本東京，不僅是昆明專注做日語(yǔ)的由云南省教育廳民辦科頒發(fā)辦學(xué)許可的正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更是日本語(yǔ)言學(xué)校的延伸，將原汁原味的日本本土教學(xué)與中國(guó)教學(xué)模式相結(jié)合，引進(jìn)日本教育先進(jìn)的資源，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照日本文部科學(xué)省的規(guī)定，結(jié)合國(guó)內(nèi)教學(xué)的特征開(kāi)發(fā)出更適合中國(guó)學(xué)員的“靈活學(xué)”教育系統(tǒng)，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中日籍教師傾情教授，讓學(xué)員隨時(shí)隨地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)日語(yǔ)的樂(lè)趣，收獲學(xué)習(xí)日語(yǔ)的成就感。新穎科學(xué)的課程和身臨其境的日本文化體驗(yàn)，讓學(xué)員愛(ài)上日語(yǔ)，學(xué)好日語(yǔ)，學(xué)精日語(yǔ)，解決了中國(guó)學(xué)員學(xué)習(xí)日語(yǔ)的盲點(diǎn)和難點(diǎn)，是中國(guó)學(xué)員學(xué)習(xí)日語(yǔ)的實(shí)用性和愉悅性相得益彰的先河。

還沒(méi)理解的話，你只要就記得：高音就發(fā)普通話的一聲，低音就發(fā)普通話的三聲。

1、有時(shí)一個(gè)單詞標(biāo)明2個(gè)型，我該讀哪一個(gè)。

答：兩個(gè)音型，說(shuō)明該詞有2種讀法，一般讀前面標(biāo)記，但是也可以讀后面的標(biāo)記。都掌握那當(dāng)然就更好了。

2、如果是遇到一個(gè)單詞是復(fù)合詞，由2個(gè)單詞復(fù)合而成。那該怎么讀。

答：只要按他們分別標(biāo)的音型來(lái)讀就可以了。

3、注意：語(yǔ)言是用來(lái)表達(dá)的，都是靠人說(shuō)出來(lái)的，人說(shuō)話必然摻有各種感情，如：驚訝、憤怒、懷疑、焦急等等，聲調(diào)會(huì)發(fā)生變化。說(shuō)日語(yǔ)也一樣，在帶有感情地說(shuō)話時(shí)可能有變調(diào)。如：“そうですが”，要表示對(duì)對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容表示疑問(wèn)、不贊同，相當(dāng)于“是嗎?時(shí)要讀升調(diào)。表示對(duì)對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容表示理解和贊同，是附和的語(yǔ)氣，相當(dāng)于“這樣啊”、“是嘛”等意思要讀成降調(diào)。其他情況，正常發(fā)音就行了。

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