成都GMAT學(xué)習(xí)班哪家更好

成都GMAT學(xué)習(xí)班哪家更好？新航道是由一批國(guó)內(nèi)外語言培訓(xùn)界知名人士及學(xué)者共同創(chuàng)辦，美國(guó)國(guó)際數(shù)據(jù)(IDG)和 全球的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美國(guó)Kaplan國(guó)際教育參與戰(zhàn)略投資的國(guó)際化語言教育機(jī)構(gòu)。

我們都知道GMAT學(xué)習(xí)資料非常有限，那么如何的利用這些學(xué)習(xí)資料，在有限的材料中，汲取更多有用的知識(shí)，幫助我們提高語法成績(jī)呢?這里老師給大家分享一種方法，希望對(duì)大家的語法學(xué)習(xí)有一些啟示。

大家可以回去檢驗(yàn)一下自己曾經(jīng)做過的題目，有沒有做到這兩點(diǎn)：

1. 對(duì)錯(cuò)誤選項(xiàng)進(jìn)行全面分析

2. 對(duì)未劃線部分的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘

為什么要這么做呢?

首先，我們都知道，一道GMAT語法題目，錯(cuò)誤點(diǎn)不止一個(gè)，你可能找出來2-3個(gè)點(diǎn)就能夠選出正確答案，但是如果在課下練習(xí)的時(shí)候，你能再多分析出1-2個(gè)點(diǎn)，這道題對(duì)于你的意義就更大。其次，我們都知道，GMAT語法題目未劃線部分默認(rèn)是正確的，所以我建議大家一定要利用好未劃線部分給我們的一些用法和表達(dá)，它是官方給我們的復(fù)習(xí)材料。其他任何機(jī)構(gòu)出的模擬題包括曼哈頓出的題目都不是真題。

下面我舉幾個(gè)例子說一下這個(gè)問題：

例1-1A scrub jay can remember when it cached a particular piece of food in a particular place, researchers have discovered, andtend not to bother to recover a perishable treat ifstored long enough to have rotted.

A. tend not to bother to recover a perishable treat if

B. they tend not to bother recovering a perishable treat

C. tending not to bother recovering a perishable treat if

D. tends not to bother recovering a perishable treat

E. tends not bothering to recover a perishable treat if

這道題的正確答案是D。很多同學(xué)的排除方法是這樣的：通過if stored 狀語從句省略的考點(diǎn)，可以排除ADE，stored邏輯上修飾的應(yīng)該是 treat，而語法上省略主語，所以修飾的是scrub jay，語法邏輯不吻合錯(cuò)。B的they單復(fù)數(shù)不一致排掉。這么分析完全沒有問題。

這里我主要是想請(qǐng)同學(xué)們思考另一個(gè)問題，為什么正確答案不給A選項(xiàng)的 tend，讓 tend 去跟 sting 平行，為什么要給 tends 呢?這個(gè)就是我們這道題需要深度挖掘的問題。原因是雖然 tend 和 remember 語法上 平行，但是語意不對(duì)，tend to bother to recover 傾向于恢復(fù)易腐爛的食物，這是不是一個(gè)能力的問題，can tend 語意就不合理了。所以出題人“費(fèi)盡心思”，把正確答案設(shè)計(jì)成 tends，讓 tends 去和 can 平行，這樣邏輯就對(duì)了。而且于此同時(shí)，你還能總結(jié)出另一個(gè)結(jié)論，行為動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞是可以平行的。趕緊拿小本本記下來。

這時(shí)候有同學(xué)會(huì)說了，感覺這種語意的問題好難想出來。那這里我給大家看另外一個(gè)題目，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)有的考點(diǎn)，出題人在其他題目的未劃線部分，已經(jīng)“泄漏”給我們了，主要看你是不是個(gè)有心人了。