青島IB培訓機構有沒有好一點的

發(fā)布時間:2023-03-09 16:08:40來源：有考培訓網(wǎng)綜合

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成體系，廣泛吸收了當代許多發(fā)達國家主流課程體系的優(yōu)點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發(fā)展下的獨特性。

關于IB你了解多少

1
IB課程的學費多少？
2
中國有多少所IB學校？
3
讀IB課程的較佳年齡是？
4
什么樣的學生適合IB課程？
5
IB學校入學面試怎么準備？

IBO國際文憑組織宣言

“通過全面均衡的課程，加上具有挑戰(zhàn)性的評估，國際文憑組織旨在幫助學校努力發(fā)展年輕人的個人才能，并教導他們將課堂體驗與外部世界的現(xiàn)實聯(lián)系起來。

除了嚴謹?shù)膶W術標準和高學術標準之外，還強調國際理解和負責任公民的理想，IB學生可能成為批判性和富有同情心的思想家，終身學習者和地方和世界事務的知情參與者，意識到共享人類將所有人聯(lián)系在一起，同時尊重各種文化和態(tài)度，使生活豐富。

IB比起別的考試有什么優(yōu)勢

AP課程

有22個門類、37個學科，可以使高中學生提前接觸大學課程；每年5月舉行考試，目前已經(jīng)在全球80個國家開設，是美國大學重要錄取依據(jù)。在全球80個國家舉行，英國、加拿大、澳大利亞等國也將此作為發(fā)放獎學金的主要條件之一。全球已有40多個國家的近3600所大學承認AP學分為其入學參考標準，其中包括哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界名牌大學。
IB課程

注重均衡發(fā)展，不僅要成績，更要能力；IB課程有自己的評分體系，45分為較；成熟的國際化素質教育，是多個國家的知名大學的入學標準之一；全球認可度較高，美國、加拿大、英國、澳大利亞等英語國家的大學不僅都認可IB課程，而且將其視為優(yōu)良的入學資歷。
A-Level課程

有60多門課供學生選擇，學生可任意選修其中的3至4門；課程選擇面較廣，提供成績的科目較少；一般在中國開設數(shù)學、進階數(shù)學(或稱高等數(shù)學)、物理、計算機學、會計學、商業(yè)學、經(jīng)濟學等課程供學生選擇。全球大學招生的標準，被全球150個國家，1100個大學承認，被英國、美國、加、澳、德、法所有大學承認。

朗閣IB課程特色

班級搭配

多種班級搭配，班級時間類型全線滿足。

技巧授權

結合配套輔導書，細致講解分析。

優(yōu)質服務

教師+規(guī)劃師雙管齊下，針對各學員進行詳細科學的教學規(guī)劃、學習規(guī)劃等。

入學禮包

禮包中包含豐富內容，全面系統(tǒng)化幫助學生進行熱身，進入學習狀態(tài)。

機構介紹

朗閣教育

朗閣教育（Longre）于1999年正式創(chuàng)建，總部位于上海。朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備國際教育服務理念的品牌。我們關注自主學習能力，幫助學員形成良好的學習習慣和學習方法，挖掘學員自我潛力；我們重視人格素質修養(yǎng)，培養(yǎng)學員全球視野下的獨立人格和性格力量；我們更秉誠正向價值觀，向學員傳遞“培養(yǎng)自我，培養(yǎng)他人，培養(yǎng)社會價值”的理念，激勵學員在今后的學習生活中勇于探索，塑造正向社會價值觀。

校區(qū)環(huán)境

青島IB培訓機構有沒有好一點的？為了給學員提供更專業(yè)的學術支持，朗閣教育(Longre)先后成立了從事海外考試教學研究的學術機構朗閣海外考試研究中心(RAFLE)以及專注德法西意及日韓語研究的小語種教學研發(fā)中心，為廣大考生在復習備考、資料下載、考題跟蹤及業(yè)界動向等方面提供咨詢。

拓展論文 EE：即大眾口中的“高中階段的博士論文”，學生圍繞在IB課程中自己感興趣的課題進行選題，旨在提高學生的獨立思考與研究能力、論文寫作能力。

知識理論 TOK：富有哲學色彩，旨在培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對“經(jīng)驗之談”有所思考并敢于質疑，能夠找出判斷依據(jù)，而不是迷信放心?？己藘热轂?0分鐘的口頭評述和一篇1200~1600字的論文寫作。

創(chuàng)新、行動與服務 CAS：課程緊扣“全人教育”理念的中心思想，是IB課程設置獨特性的集中表現(xiàn)之一。作為學術課程的平衡，集學生興趣、學校培養(yǎng)目標和社會期望于一體，不僅支持學生參與活動，還幫助學生建立復盤思維，引導其利用書寫、討論、報告的方式，反思自己在活動過程中的表現(xiàn)。

IB用這6大學科組及3大課程核心構建知識體系，涵蓋廣博、注重知行合一，對學生的綜合素質的提升以及綜合競爭力的打造都十分有益。

不同于傳統(tǒng)教育的“一考定終身”、一錘定音式評判方式，IB更能關注到學生的學習過程。不單單以結果評判成績的優(yōu)劣。以IB物理課程實驗的評價指標為例：作為一門實驗性學科，IB物理的核心目標就是培養(yǎng)學生成為一個科學的探究者，而不是一味尋求正確答案，其考評會參考30余份實驗報告。

另外，學生遞交留學申請時，IB的較后一門考試還沒有進行，因此，申請表的成績基本是根據(jù)學生的平時成績和IB預估分預測出來的，換言之，IB課程體系關注結果，抓成績但也注重過程。

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