鄭州IB國(guó)際預(yù)科課程哪家專業(yè)

鄭州IB國(guó)際預(yù)科課程哪家專業(yè)?小編為你推薦朗閣教育。IB課程全稱International Baccalaureate，是由國(guó)際文憑組織(IBO)為全球?qū)W生開設(shè)的從幼兒園到大學(xué)預(yù)科(3-19歲)的課程。特點(diǎn)：提供統(tǒng)一的教學(xué)大綱、授課題目和考試標(biāo)準(zhǔn)，是一項(xiàng)極具統(tǒng)一性、標(biāo)準(zhǔn)化度量教育水平的課程體系。

鄭州朗閣IB國(guó)際預(yù)科課程

學(xué)科分類

IBDP課程(高中階段)包含六大學(xué)科組+三大核心。六大學(xué)科組分別為：第一語(yǔ)言(母語(yǔ))、第二語(yǔ)言(外語(yǔ))、人文類、自然科學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)、藝術(shù)類。三大核心為：知識(shí)論(TOK)、拓展論文(EE)和創(chuàng)新、行動(dòng)、服務(wù)(CAS)。

學(xué)科難度與選擇

六大學(xué)科組中的每個(gè)課程分為HL(高難度)和SL(標(biāo)準(zhǔn)水平)，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力和興趣選擇。

適合學(xué)生

英文讀寫能力非常好、時(shí)間管理能力非常強(qiáng)、不偏科、較早就讀國(guó)際學(xué)?；蛘呤怯⑽淖x寫有較高儲(chǔ)備的孩子;特別適合英美雙申且目標(biāo)均為院校的超級(jí)學(xué)霸。

IB-PYP學(xué)生評(píng)估

IB-PYP項(xiàng)目的評(píng)估都由實(shí)施PYP課程的學(xué)校教師自己完成，沒有外部考試和外部評(píng)估作業(yè)，其評(píng)估作業(yè)有兩種類型，每一種類型有它自己特定的功能：

1、形成性評(píng)估

它見于日常的學(xué)習(xí)過程，幫助師生找到已學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而更好地做出下一步教學(xué)計(jì)劃，形成性評(píng)估與教學(xué)直接相關(guān)，二者缺一不可。

2、終結(jié)性評(píng)估

在教學(xué)教程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)到了什么做出的評(píng)價(jià)。PYP使用均衡的、形式多樣的校內(nèi)評(píng)價(jià)和反饋進(jìn)行評(píng)估，這些形式有：家長(zhǎng)意見、作品、過程性觀察和表演等，評(píng)估由師生共同進(jìn)行。

IB沒有統(tǒng)一的PYP評(píng)分考試，學(xué)校通過觀察、表現(xiàn)評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)、選定內(nèi)容的反饋測(cè)試、開放性任務(wù)等評(píng)價(jià)策略，利用評(píng)價(jià)細(xì)則、學(xué)生成果評(píng)價(jià)樣本、完成指標(biāo)清單、記錄下的具體事例、連續(xù)進(jìn)展記錄或某些標(biāo)準(zhǔn)考試等工具進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果不是一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是一系列的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的進(jìn)展記錄，其中包括學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和老師的評(píng)價(jià)。

在PYP的較后一年，學(xué)生要完成一個(gè)較關(guān)鍵的課題——PYP展示：這是對(duì)學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)、概念、技能、態(tài)度和行動(dòng)的全面展示，其評(píng)價(jià)結(jié)果包括對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)整個(gè)課題的評(píng)價(jià)。

IB-PYP展示是PYP項(xiàng)目中非常重要的一部分。在此項(xiàng)目的較后一年，10至12歲的學(xué)生都要參加一個(gè)協(xié)作性的跨學(xué)科探究活動(dòng)，此過程包括對(duì)現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探索并提出解決方法。作為PYP項(xiàng)目的終極體驗(yàn)，展示給學(xué)生提供了激動(dòng)人心的機(jī)會(huì)，可以讓學(xué)生去展示他們自主學(xué)習(xí)的能力及對(duì)自我學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。