學習少兒書法該如何正確的入門？

提到書法，大家都會想到毛筆，但所謂的書法演變至今，我們把它做了更加詳細的劃分，而毛筆字就是所謂的軟筆，還有一種是硬筆，通常使用鋼筆來練習。而今天，我們就來著重的說一下軟筆書法。少兒學習書法，從哪種字體學起比較適合?這是很多家長比較關(guān)心的問題。

那么，少年兒童學習書法，該從哪種字體學起呢?我認為，楷書作為少年兒童書法學習的基礎是一條正確的途徑。

一、兒童的年齡結(jié)構(gòu)特點，決定書體的定向選擇。

根據(jù)兒童的年齡結(jié)構(gòu)特點，對他們提出書寫的基本要求是：書寫規(guī)范、字體端正、結(jié)構(gòu)嚴謹、字跡清晰。而這一點很大程度上就決定了少年兒童學書法時字體的選擇。

據(jù)調(diào)查了解，家長將子女選送書法培訓班學習，多數(shù)在6—10歲之間，這個階段的兒童是處于剛開始接觸識字的學習時期，此時選修楷書字體，其漢字書 寫結(jié)構(gòu)剛好與在校老師教學的書寫順序相銜接(當然，書法的點劃行筆更加嚴謹)。

這樣一來，少年兒童學習書法對識字與寫好漢字起到事半功倍的效果。學起來更會產(chǎn)生濃厚興趣，積極性也就大大提高。

二、楷書是漢字較成熟的字體，決定兒童書體的選擇。

楷書是漢字較成熟的字體，是由隸書演變而來。其形體方正，筆劃平直，法度謹嚴，有規(guī)有矩，其筆法極完備、清晰，風格多樣，流派眾多，精彩紛呈，可供選擇的可 靠范本多，如顏真卿《多寶塔》、《勤禮碑》、《麻姑仙壇記》，歐陽詢《九成宮醴泉銘》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》，還有趙孟頫《千字文》，褚遂良《倪寬贊》等等諸家碑帖。唐代碑帖構(gòu)成我國楷書的一大淵藪。

三、兒童對事物理解及其接受能力程度，決定了對楷書的選擇。

行書、草書都以楷書為本體，若對楷書基本結(jié)構(gòu)掌握不好，一開始便“龍飛鳳舞”，進而應用到作業(yè)上去，會造成“未學行，先學飛”的傾向。

少年兒童隨著其生理及 其身體機能的發(fā)育，對事物的接觸感受能力的提高，對新生的事物充滿好奇好勝心理，他們善于模仿，對寫好字有強烈的欲望。

孩子喜歡學習書法，送他到培訓班學 習，應該本著其對事物的理解及接受能力程度為前提，有目的選擇或要求培訓老師授其何種字體。

別讓孩子學習的東西感到困惑、模糊，無法對號入座，形成思想障 礙。這樣，反而產(chǎn)生壓力，興趣將不日殆盡。因此，在字體的選擇上至關(guān)重要。

四、楷書的實用性，決定兒童對書體的選擇。

兒童學習書法，選擇楷書入門，是因為楷書是現(xiàn)通行漢字字體，便于學與用相結(jié)合，可增加兒童對學書法的興趣。

一方面在校學習識字的結(jié)構(gòu)跟培訓班老師教 的楷書產(chǎn)生聯(lián)想、銜接作用，學生容易對號入座并把書法藝術(shù)移植到硬筆書法上來。學校課堂作業(yè)，不知不覺融入楷書書寫結(jié)體，既加深識字又進一步把字寫好。

而篆書字體的字形與現(xiàn)在通行的字體形跡相距甚遠，偏旁部首(結(jié)構(gòu))寫法不同，識認起來確有不小困難。也很難應用到日常生活、學習、工作中去， 然一位學生學習一種字體投入的時間并非一朝一夕，而收效卻與其意愿不相一致。因此，在選擇字體上要慎重考慮。

學楷書，是先了解筆的使用，摸清漢字結(jié)體的規(guī)距。先從楷書學起，這是先入規(guī)范，建立基礎;否則，舍去了根本規(guī)范，便學其他字體，很可能導致半路插班，無頭無 腦，前不著村后不知店，無序無法，為以后的深入學習亂了步調(diào)。

兒童學習書法選擇楷書入門，是建立在對漢字基本結(jié)構(gòu)上的認識，解決學 以致用的問題。