天津河西高三輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)選哪家?

進(jìn)入高三，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和排名出現(xiàn)下降的情況，很多家長往往把孩子一兩次考試成績下降歸結(jié)為他們不夠?qū)W習(xí)努力，或者學(xué)習(xí)方法存在問題等等，甚至對(duì)孩子的表現(xiàn)表示不滿。這時(shí)家長可以給孩子報(bào)一個(gè)培訓(xùn)班，讓孩子感受同學(xué)和老師帶來的學(xué)習(xí)氛圍。在天津河西區(qū)高三輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)選哪家好呢?

小編推薦瑞友教育。

瑞友教育擁有一支初中教研團(tuán)隊(duì)，幫助新初一學(xué)生盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)和生活;獨(dú)特的教學(xué)方式，結(jié)合初中學(xué)生叛逆期心理特點(diǎn)，因人而異的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃;讓學(xué)生輕松掌握正確的學(xué)習(xí)方式，從而改變學(xué)習(xí)成績;教研團(tuán)隊(duì)緊扣中考考試大綱為中考保駕護(hù)航!

其實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的成績下降的原因有很多，作為家長草率的給孩子下結(jié)論是不明智的。孩子剛進(jìn)入高三成績出現(xiàn)波動(dòng)和下降未必是多么嚴(yán)重的問題，可能還是他們進(jìn)步的好契機(jī)。和孩子一起分析原因，找到癥結(jié)，進(jìn)而采取一些有針對(duì)性的措施去化解遇見的問題，才是正確的選擇。

那么導(dǎo)致高三學(xué)生成績下降的原因有哪些呢?

1、客觀因素

進(jìn)入高三，學(xué)校課程基本結(jié)束，大多進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，考試范圍明顯擴(kuò)大，且考試分值、形式和題型也逐漸向高考看齊，面對(duì)這些變化，孩子適應(yīng)的快慢一定是有差異的，這種差異主要體現(xiàn)在短期成績上。

出現(xiàn)這種情況，只要孩子能理性客觀看待自己，積極適應(yīng)變化，成績自然會(huì)回到他們應(yīng)有的水平上。因此，家長一定要保持平常心，在理解的同時(shí)給予他們更多的鼓勵(lì)。

2、心態(tài)出現(xiàn)了問題

隨著高考的日益臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。此時(shí)，家長應(yīng)起到“定海神針”的作用，及時(shí)幫助他們化解負(fù)面情緒。但現(xiàn)實(shí)生活中，往往孩子的心態(tài)沒有出現(xiàn)什么問題，而是家長著急、緊張、糾結(jié)——這種負(fù)面情緒極容易傳導(dǎo)給孩子，導(dǎo)致孩子不能安心學(xué)習(xí)，成績自然就下降了，這不就是關(guān)心成了負(fù)擔(dān)，好心幫了倒忙嗎!因此，家長應(yīng)該把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到自己身上來，用自己的言行影響孩子才是好選擇。教育重在引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是要求，更不是苛求。

3、性格因素

美國心理學(xué)家威廉.詹姆斯曾說過：“性格決定命運(yùn)。”在緊張的備考當(dāng)中，有些孩子性格上的弱點(diǎn)會(huì)逐漸顯現(xiàn)，比如：情緒波動(dòng)較大，遇喜(成績進(jìn)步)忘乎所以，遇憂(成績退步)信心全無，不能處于平穩(wěn)狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績起伏較大，甚至持續(xù)下降;再比如：有的孩子總是消極看待自己，在考前、考中總是擔(dān)心自己考不好，嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致失眠，這種消極明示或暗示往往都會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)......這種狀態(tài)不改變，高考一定無法安心參加。

只要認(rèn)真梳理孩子性格弱點(diǎn)存在的原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，其根源不是家長自身習(xí)慣對(duì)他們的影響，就是教育方式不當(dāng)。因此家長要學(xué)會(huì)內(nèi)省，并勇于改變和超越自己，用自己的言行帶動(dòng)孩子的改變和成長。如果家長沒有認(rèn)清成長重于和先于學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要性，而眼里只有孩子的學(xué)習(xí)成績，只能阻礙孩子的成長和進(jìn)步。