有考網(wǎng)
發(fā)布時間:2020-11-25 16:46:04來源：有考培訓網(wǎng)綜合
學生應(yīng)該給自己制訂一個合理的計劃，可按教學書籍(課本)、考綱和綜合模擬練習三大板塊來安排，注意每一板塊的側(cè)重點。同時，要針對個人情況進行鞏固強化，如有的學生發(fā)現(xiàn)自己在詞匯拼寫、結(jié)構(gòu)搭配方面特別弱，就應(yīng)該制訂一個逐步加強詞匯的計劃;有的同學在聽力方面相對薄弱，就應(yīng)堅持每周兩到三次的聽力訓練等。
一輪復習結(jié)束后，學生要在教師的帶領(lǐng)下全面理清考點，做到把知識點(包括詞匯、句型、語法等方面的內(nèi)容)掌握得“如數(shù)家珍”， 應(yīng)用起來就會“得心應(yīng)手，順理成章”。對詞匯的復習要做到循環(huán)反復，對語法的復習要做到分類整理，加深理解。
學生學習英語時普遍感到知識比較散、知識點比較多，在復習時經(jīng)常出現(xiàn)“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的雷人情形。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固，尤其是原來英語科比較薄弱、后來不斷在進步的學生，更是有這樣的問題。這時，復習的重點就要放在查漏補缺上，將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
縱觀全國各地高考題，不難發(fā)現(xiàn)，各地的考查難度不盡相同，考查方式也各有差異，但題型卻基本固定，一般有聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、改錯、寫作六種題型。
臨近高三第二輪復習階段，最常見的矛盾就是各類訓練試題無限多，而時間卻十分有限，這便要求我們注重訓練質(zhì)量，合理選擇訓練題材。一般來說，各地的高考題質(zhì)量都比較高，而且最有實戰(zhàn)意義，所以筆者建議同學們做近五年高考試題和最近各省市的優(yōu)秀模擬試題，并自己對答案，在不懂的地方做上記號，以便向老師或同學咨詢，還要把書面表達的范文抄寫在英語練習本上。
英語單詞是學好高中英語的基礎(chǔ)，若沒有英語單詞作為支撐，就很難進行英語閱讀。在高中英語培訓班輔導老師會每天監(jiān)督高中生背誦英語，讓高中生養(yǎng)成每天背誦英語的好習慣。輔導老師會根據(jù)學生學習英語的情況，為學生制定背誦英語的任務(wù)。輔導老師前期會主要講解英語單詞的含義以及用法，到了后期會通過歷年的真題為學生講解英語詞語。
大部分的高中生不愛朗讀英語，英語口語非常差。高中英語培訓班的老師會要求學生必須每天朗讀英語課文，朗讀的內(nèi)容僅限于英語課本。輔導老師并不要求學生一定要通篇背誦英語課文，而是通過朗讀課文來糾正自己的英語發(fā)音。高中生通過朗讀課本上的課文，進一步熟悉英語單詞和單詞的用法，加深對英語單詞的理解。
實際上想要英語成績好，除了要投入更多的時間去學習英語之外，高中生也要善于總結(jié)和分析。比如輔導班的老師會要求學生必須準備錯題集，準備錯題集的目的就是讓學生逐步總結(jié)自己的不足之處，在下次考試中不會出現(xiàn)同樣的錯誤。
拼讀能力 / 聽寫能力 閱讀能力 / 概括能力
詞匯運用能力 / 閱讀理解能力 概括總結(jié)能力 / 書面表達能力
語法運用能力 / 知識運用能力 綜合運用能力 / 具體語言能力
孩子上了高中以后，課程變的越來越緊了，許多孩子就會有些跟不住的感覺，也會讓成績有了大的波動。在這樣的情況下，家長們沒有別的辦法，往往會為孩子找高中輔導班上，都希望通過輔導班的輔導能讓孩子的成績有一個提高。而今天就來跟大家說說適合高中輔導班的一些通用方法。
首先，加強記憶。不論是老師還是孩子似乎都會對記憶法有些忽視，覺得不用向?qū)W生強調(diào)，學生就會認真的去記憶。而事實上并不是這樣的，學生往往會忽視了記憶。而不論是哪門功課，即使是理科類的功課，都不能忽視了記憶，記憶對于學習來說，太重要了。所以好的高中輔導班往往會反復向?qū)W生強調(diào)記憶的重要性，讓學生對記憶法重視起來。
其次，進行總結(jié)。許多老師總是一味的向前趕課，趕進度，根本不給學生留出來消化的時間，也不給學生留出來總結(jié)的時候，而有些學校往往總結(jié)都是老師給做了，而學生需要做的就是死記硬背。這樣的學習方法真的不可取，好的高中輔導班會告訴學生總結(jié)的重要性，隔一段時間就會讓學生將以前學過的東西進行一個總結(jié)，這其實也是對自己學習思路的一個梳理。
最后，強化訓練。許多學生都有繞難而過的思想，這樣的做法無異于是逃避，對于成績的提高一點幫助也沒有。所以好的高中輔導班會采用強化訓練的方法，學生哪個地方學的不好，就不斷的進行強化訓練，直到學生完全的將其融會貫通為止。
更多培訓課程： 鄭州高三英語輔導班 更多學校信息： 鄭州中小學一對一輔導培訓 咨詢電話：
