有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>萬(wàn)州區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>重慶中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)
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發(fā)布時(shí)間:2020-11-17 16:17:38來(lái)源：有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
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| 暑假 | 運(yùn)動(dòng)的描述 | 初高銜接課 描述運(yùn)動(dòng)的基本量 速度與加速度 |
| 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究 | 勻變速直線運(yùn)動(dòng)中速度與時(shí)間的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)中位移與時(shí)間的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的推論及其應(yīng)用 自由落體運(yùn)動(dòng) 實(shí)驗(yàn)-探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律 階段性測(cè)試 |
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| 相互作用 | 認(rèn)識(shí)生活中常見的力-重力、彈力 認(rèn)識(shí)生活中常見的力-摩擦力 受力分析 力的合成和分解 共點(diǎn)力平衡之靜態(tài)平衡 共點(diǎn)力平衡之動(dòng)態(tài)平衡 |
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| 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 | 牛頓運(yùn)動(dòng)定律初識(shí) 牛頓第二定律的簡(jiǎn)單應(yīng)用 階段性測(cè)試 |
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| 寒假 | 曲線運(yùn)動(dòng) | 曲線運(yùn)動(dòng)初步 平拋運(yùn)動(dòng) 圓周運(yùn)動(dòng) 生活中的圓周運(yùn)動(dòng) |
| 萬(wàn)有引力與航天 | 萬(wàn)有引力初步 宇宙航行 階段性檢測(cè) |
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| 機(jī)械能守恒定律 | 功和功率 機(jī)車啟動(dòng)的兩種模式 重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能 動(dòng)能定理 階段性檢測(cè) |
1對(duì)1應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)真人在線互動(dòng)，塑造真實(shí)教學(xué)場(chǎng)景。采用國(guó)際優(yōu)質(zhì)的智能硬件技術(shù)——智能筆和智能本，不僅實(shí)現(xiàn)了師生可視化同步書寫、批改，讓教學(xué)突破時(shí)空限制；還可保存電子課堂筆記，形成學(xué)情分析報(bào)告，有效管理學(xué)情，并據(jù)此定制針對(duì)性學(xué)習(xí)方案。
改變“題海戰(zhàn)術(shù)”的模式，建立四級(jí)細(xì)分知識(shí)體系，將學(xué)科知識(shí)點(diǎn)細(xì)分到極致，讓學(xué)生的腦海里構(gòu)建出“知識(shí)樹”。建立立體化題庫(kù)，對(duì)考點(diǎn)系統(tǒng)拆解，對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)，舉一反三強(qiáng)化訓(xùn)練。并通過(guò)智能測(cè)評(píng)、試卷分析，定位不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)性訓(xùn)練，有的放矢補(bǔ)習(xí)。
層層嚴(yán)選好老師，通過(guò)多重標(biāo)準(zhǔn)，為每一位學(xué)生嚴(yán)選懂政策、懂學(xué)生、懂考試、更懂家長(zhǎng)的授課老師。同時(shí)還為每位學(xué)生配備了課程規(guī)劃老師，專業(yè)定位學(xué)生水平；課程教研老師，不斷研究考點(diǎn)、開發(fā)適合學(xué)生的個(gè)性化課程；學(xué)習(xí)管理老師，及時(shí)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)效果、管理學(xué)習(xí)情況。
物理這門學(xué)科對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，覺得比較抽象，很難理解，這也導(dǎo)致了孩子對(duì)其興趣缺缺，進(jìn)而影響了成績(jī)。家長(zhǎng)們多是看在眼里，急在心里，雖說(shuō)物理并不像語(yǔ)數(shù)外所占的分值那么大，但是也是不能忽視的一門學(xué)科。對(duì)于考試成績(jī)還是非常重要的，在這樣的情況下，為了大局考慮，家長(zhǎng)們就會(huì)為孩子報(bào)物理輔導(dǎo)班。而今天要跟大家說(shuō)的是一對(duì)一輔導(dǎo)的物理輔導(dǎo)多采用什么樣的方法。
首先，了解學(xué)生的水平。有些老師在給孩子進(jìn)行物理輔導(dǎo)的時(shí)候，只是泛泛的看一下孩子以前的試卷，這樣的做法真的是不能稱之為全面。而一對(duì)一輔導(dǎo)會(huì)通過(guò)為孩子梳理基礎(chǔ)來(lái)全面的了解孩子學(xué)習(xí)物理的水平，從這一點(diǎn)上，就可以看出來(lái)孰優(yōu)孰劣了。
其次，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。許多老師在為孩子進(jìn)行物理輔導(dǎo)的時(shí)候，會(huì)從頭按步就搬的來(lái)教學(xué)，這樣的教學(xué)不能說(shuō)不行，但是卻是一種非常浪費(fèi)時(shí)間與金錢的教法。而一對(duì)一輔導(dǎo)采用的方法是，梳理完基礎(chǔ)之后，接下來(lái)進(jìn)行的是查漏補(bǔ)缺，這樣既能幫助學(xué)生將漏下的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起來(lái)，也能節(jié)省大量的時(shí)間，還能為家長(zhǎng)節(jié)省一部分的資金。
最后，教會(huì)學(xué)生一些解題技巧。在教學(xué)的過(guò)程中，如果能教學(xué)生一些解題技巧的話，會(huì)幫助學(xué)生開闊了眼界，創(chuàng)新的了思維，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)這門功課的興趣更高一些。
其實(shí)一對(duì)一輔導(dǎo)除了上面這些方法，還會(huì)有一些其他非常實(shí)用的方法，像什么專題訓(xùn)練，像什么綜合訓(xùn)練等等，根據(jù)學(xué)生的情況也會(huì)想到一些相應(yīng)的辦法。而事實(shí)也證明，經(jīng)過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)一段時(shí)間的物理輔導(dǎo)，孩子的物理成績(jī)會(huì)有一個(gè)大的進(jìn)步。
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