東莞東城高考一對(duì)一輔導(dǎo)班哪家強(qiáng)

東莞東城高考一對(duì)一輔導(dǎo)班哪家強(qiáng)?學(xué)大教育高考全職教師團(tuán)隊(duì)，多年專注于高考教育教學(xué)的研究，辦學(xué)二十余年的教育沉淀，獨(dú)特的教學(xué)與管理的雙班主任制度，讓課前、課中及課后連接起來，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，也關(guān)心學(xué)生生活。學(xué)大教育秉承“因材施教”，尊重和關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，有效提升綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)并發(fā)揮潛能，主要為家長(zhǎng)和學(xué)生提供“線上+線下”自由切換個(gè)性化教育服務(wù)。

東莞東城學(xué)大高考一對(duì)一輔導(dǎo)班

1、系統(tǒng)地梳理高一、高二、高三各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)及重難點(diǎn)。

2、根據(jù)歷年的考點(diǎn)進(jìn)行綜合練習(xí)，針對(duì)高考知識(shí)為考試前提，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)。

3、按照高考生水平和特點(diǎn)進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)。通過專題形式，以考點(diǎn)為核心，把握命題趨勢(shì)，查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)總復(fù)習(xí)的弱項(xiàng);歸納總結(jié)中、高考知識(shí)重點(diǎn)，拓展延伸，點(diǎn)撥應(yīng)試技巧，調(diào)節(jié)應(yīng)考狀態(tài)。

4、分析歷年高考試題和題型，緊密圍繞高考大綱有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

5、明確升學(xué)目標(biāo)，科學(xué)的個(gè)性化輔導(dǎo)，使高考生學(xué)習(xí)解題能力能夠再上一個(gè)臺(tái)階。

高二語文閱讀的五個(gè)目標(biāo)

一、預(yù)讀主要目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確停頓，把握節(jié)奏，了解文學(xué)常識(shí)、時(shí)代背景。具體做法：

(1)查工具書，給生字加拼音;

(2)根據(jù)老師的范讀或朗讀錄音準(zhǔn)確清楚地朗讀文章;

(3)結(jié)合預(yù)習(xí)提示和注解了解作家、作品、時(shí)代背景等常識(shí)。

二、抄讀主要目標(biāo)：熟悉課文、明確重點(diǎn)難點(diǎn)。具體做法：

(1)抄寫文中的生字生詞、名言警句;

(2)勾畫并抄寫文中的難句、重點(diǎn)句;

(3)結(jié)合預(yù)習(xí)提示、課下注解、課后練習(xí)確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

三、解讀主要目標(biāo)：通過分析語言，具體感知課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)、態(tài)度、思想感情。具體做法：

(1)結(jié)合語境，深入理解疑難詞語和句子含義;

(2)分析特殊的文言句式，如省略句、倒裝句以及詞類活用等現(xiàn)象;

(3)結(jié)合注解口頭翻譯課文，從整體上深入理解課文內(nèi)容。

四、品讀主要目標(biāo)：在理解全文的基礎(chǔ)上，分析鑒賞文章的中心思想、寫作技巧、章法結(jié)構(gòu)等，品讀文章的優(yōu)美意境。具體做法：

(1)從思想內(nèi)容和藝術(shù)形式兩方面分析文章的具體特征;

(2)書面翻譯課文或疑難片斷，做到心中有數(shù)，掃清障礙;

(3)專題討論：落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)、解答課后練習(xí)題;

(4)遷移訓(xùn)練：舉一反三，融會(huì)貫通。

五、誦讀主要目標(biāo)：對(duì)課文加深理解，強(qiáng)化記憶，積累語言材料，按大綱要求背誦課文。具體做法：

(1)反復(fù)朗讀，熟讀成誦;

(2)擴(kuò)展閱讀，研讀與課文有關(guān)的材料，擴(kuò)大知識(shí)面，開拓視野，也可從網(wǎng)上下載有關(guān)信息;

(3)整理學(xué)習(xí)筆記，編復(fù)習(xí)提綱，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)的記憶;

(4)在老師的指導(dǎo)下寫讀后感或小論文，陶冶情操，提高鑒賞水平。