洛陽(yáng)高考輔導(dǎo)推薦哪家機(jī)構(gòu)

洛陽(yáng)高考輔導(dǎo)推薦哪家機(jī)構(gòu)?小編為您推薦金博教育。上課專心聽講，和課后整理筆記。這點(diǎn)有多重要，就不多講了。為了提高上課效率，課定要認(rèn)真的預(yù)習(xí)功課。課堂上，不要猛抄筆記，錯(cuò)過老師的解題思路和總結(jié)，就得不償失。筆記是都是課后再去整理和總結(jié)的。

金博高三文科一對(duì)一補(bǔ)習(xí)班

招生對(duì)象:

高三學(xué)生

授課模式:

面對(duì)面授課

上課時(shí)間:

報(bào)名即可上課

課程亮點(diǎn):

1.金博老師來自985/211等師范院校，經(jīng)過嚴(yán)格篩選與培訓(xùn)，切實(shí)保障授課質(zhì)量。

2.課上學(xué)：課堂上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，量身1對(duì)1量身定制學(xué)習(xí)方案，采用金博獨(dú)有的三三三教學(xué)法，精準(zhǔn)評(píng)估，提升。

3.課下練：課后針對(duì)問題著重鞏固練習(xí)，階段考核，強(qiáng)化記憶，隨時(shí)調(diào)整，V金博系統(tǒng)，做到進(jìn)步看得見，直觀好評(píng)估。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.高中年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握。

2.薄弱環(huán)節(jié)針對(duì)性強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

3.梳理重點(diǎn)難點(diǎn)，減輕升學(xué)壓力。

4.備戰(zhàn)高考

一個(gè)高中生，必須首先做好知識(shí)積累

積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。

積累的方法有三種：一是單元積累法，二是考點(diǎn)積累法，三是易混點(diǎn)積累法。

積累的內(nèi)容主要包括下列幾個(gè)方面

(一)積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

一是要養(yǎng)成勤、詞典的習(xí)慣。一個(gè)高中生，從語文學(xué)習(xí)的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。較好能是同時(shí)擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經(jīng)常翻檢，培養(yǎng)對(duì)漢字的認(rèn)讀，正確書寫和使用的能力。

二是善于對(duì)易混字音、字形和同義的詞語、成語進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞;分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。

三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。

(二)積累文言實(shí)詞

1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如人災(zāi)，絕食者千余家句中，絕食作斷絕糧食講，與今天的絕食意義完全不同。

2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個(gè)詞往往少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，在學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)總結(jié)，不斷深化。

3.詞類的活用。古漢語有些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時(shí)具有某種語法 功能，并且臨時(shí)改變了詞性，有的還改變了讀音。

4、偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞就是一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個(gè)語素表示意義，另一個(gè)語素不表示意義，只作陪襯。

5、通假字。通假字是指應(yīng)該用甲字，而使用時(shí)卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字。

(三)積累古詩(shī)文名篇。

(四)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。