廣州高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家值得推薦?小編為您推薦學(xué)大教育。高中是一個(gè)很重要的階段,因?yàn)楹⒆用媾R著高考,高考成績(jī)決定著是否可以上一個(gè)好的大學(xué)。如今找高中課程輔導(dǎo)對(duì)孩子還有一定的益處,孩子在課堂缺乏的學(xué)問點(diǎn),不懂的問題,都能夠在輔導(dǎo)中得到處理。在報(bào)班之前家長(zhǎng)還是要和孩子進(jìn)行溝通一下,針對(duì)孩子的狀況選擇適宜的輔導(dǎo)班。
學(xué)大高中輔導(dǎo)班介紹
授課周期:
課程時(shí)間靈活,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間,周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進(jìn)行安排調(diào)整,力求在較有效的時(shí)間內(nèi),實(shí)現(xiàn)成績(jī)的較大幅度上提。
適合對(duì)象:
【高中學(xué)生】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通;成績(jī)亟待突破上提;查漏補(bǔ)缺前后銜接;優(yōu)中拔優(yōu);掌握良好學(xué)習(xí)方法。
時(shí)間地點(diǎn)自由靈活:
隨報(bào)隨上,上課時(shí)間自由靈活,家長(zhǎng)可根據(jù)實(shí)際情況選擇較佳上課時(shí)間及地點(diǎn),隨時(shí)隨地給您較好的輔導(dǎo)服務(wù)。
教學(xué)特色:
1對(duì)1教學(xué)個(gè)性化方案
根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標(biāo),組合知識(shí)模塊,挑選難度合適的題目,制定個(gè)性化的教學(xué)方案及講義,執(zhí)行一個(gè)學(xué)生,一套教學(xué)方案,對(duì)癥下藥,擊破瓶頸。
英語(yǔ)語(yǔ)法口訣匯總
1.數(shù)詞變化規(guī)律及讀法口訣
兩大數(shù)詞基和序,前表數(shù)量后第幾. 構(gòu)成先談基數(shù)詞,1至12請(qǐng)認(rèn)真記.
13至19teen結(jié)尾齊,ty結(jié)尾表示幾十. 若要表達(dá)幾十幾,幾十短橫1到9.
One hundred 一百記,若表幾百幾十幾. 幾百 and幾十幾,基數(shù)規(guī)律上述里.
再把序數(shù)談仔細(xì),第一至三獨(dú)立記. 第四至十九結(jié)尾th,第廿到九十有規(guī)律.
基數(shù)基礎(chǔ)y變ieth.第幾十幾有特例,第幾十由基數(shù)起,幾用序數(shù)有道理.
第一百one hundred.若說第一百幾十幾. One hundred and第幾十幾.談此即告一段落.
序有縮式莫忘記,上述須用心體味.
2.句子種類口訣
句子按用途分四大體,陳述疑問感嘆和祈使.陳述用來敘述一件事.疑問主要用來提問題.
祈使表達(dá)命令和請(qǐng)求.表達(dá)強(qiáng)烈感情感嘆句. 上述九是句種之定義.祈使主語(yǔ)you被拋棄.
若將其變成否定形式,動(dòng)詞之前加don't是正理.
3.陳述句變感嘆句口訣
英語(yǔ)陳述變感嘆兩句套.What 或How加其他成分表.What [a(an)]形加名用的妙.
剩余照寫句末用感嘆號(hào). How 后副和形是正確道,其后照寫感嘆號(hào)堪稱妙.
4.一般現(xiàn)在時(shí)用法及句型轉(zhuǎn)換口訣
經(jīng)常習(xí)慣動(dòng)作和真理,是一般現(xiàn)在時(shí)的定義.構(gòu)成除單三皆動(dòng)原式.若逢動(dòng)詞第三人稱體,
動(dòng)詞變單三式有道理.若要變成否定的形式, 動(dòng)詞原形之前加don't,除單三人稱外無特例.
單三式前doesn't動(dòng)原基.句首Do,Does疑問起,Does用單三人稱限制,單三還原形沒大問題.
5.變動(dòng)詞單三人稱口訣
一般情況動(dòng)詞尾-s加.O,s,ch,sh結(jié)尾"-es"沒有差. 輔音加y 去y為"-ies"是方法.
6.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及句型轉(zhuǎn)換口訣
現(xiàn)在正在進(jìn)行之動(dòng)作,用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來掌舵.構(gòu)成be加現(xiàn)在分詞妥,be的用法如同系動(dòng)詞.
切記be是助動(dòng)詞沒錯(cuò),be后面加not否定拓.Be提句首疑問有把握,上述內(nèi)容記清好處多.
7.現(xiàn)在分詞構(gòu)成口訣
詞尾直加-ing是一般式,若遇無音e去之加-ing.
重讀閉音一輔音字母尾,雙寫該字母-ing是正里.