無(wú)錫錫山哪有師資好的藝考文化課輔導(dǎo)班

無(wú)錫錫山哪有師資好的藝考文化課輔導(dǎo)班!學(xué)大教育，成立于2001年，歷經(jīng)20年發(fā)展，已覆蓋全國(guó)100多座城市，開(kāi)設(shè)400+家學(xué)習(xí)中心，已擁有4千多教師，輔導(dǎo)學(xué)生超過(guò)一百萬(wàn)。學(xué)大教育一直專(zhuān)注為學(xué)生提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、小班組輔導(dǎo)面授和在線輔導(dǎo)等。

無(wú)錫學(xué)大藝考文化課課程安排：

1、入學(xué)能力測(cè)試、找出薄弱點(diǎn)

入學(xué)測(cè)試——自研試題，含基礎(chǔ)能力，提升能力，知識(shí)運(yùn)用，高難題型，臨場(chǎng)發(fā)揮題，開(kāi)放性試題，全面評(píng)估能力上下限。

組織評(píng)測(cè)——規(guī)劃師+教研組+班主任評(píng)估成績(jī)，分析存在問(wèn)題，挖掘潛在學(xué)習(xí)問(wèn)題。

2、根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，規(guī)劃復(fù)習(xí)時(shí)間表

根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果，結(jié)合學(xué)生時(shí)間安排，全 面規(guī)劃藝體文化課時(shí)間表，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，嚴(yán)格執(zhí)行。

3、根據(jù)個(gè)性化學(xué)情，制定專(zhuān)屬學(xué)習(xí)方案

由專(zhuān)業(yè)規(guī)劃師根據(jù)藝體考學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力等綜合因素，打造一份具科學(xué)性、針對(duì)性、切實(shí)有效的專(zhuān)屬方案。

4、穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)計(jì)劃，靈活應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況

老師穩(wěn)步推進(jìn)復(fù)習(xí)進(jìn)程，規(guī)劃師、班主任、心理輔導(dǎo)師、生活老師協(xié)助輔導(dǎo)，靈活調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，確保藝體考學(xué)生成績(jī)提升。

以下幾類(lèi)同學(xué)需要報(bào)考藝考文化課輔導(dǎo)：

一、文化課基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)

專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，文化課落下較多

很多藝考生在準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)課考試期間，投入了大量的時(shí)間和精力，導(dǎo)致文化課的學(xué)習(xí)被擱置。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的專(zhuān)業(yè)集訓(xùn)后，文化課知識(shí)遺忘較多，基礎(chǔ)變得薄弱。

例如，美術(shù)生可能連續(xù)幾個(gè)月都在畫(huà)室進(jìn)行高強(qiáng)度的繪畫(huà)訓(xùn)練，無(wú)暇顧及數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等文化課的學(xué)習(xí);音樂(lè)生在準(zhǔn)備專(zhuān)業(yè)考試時(shí)，也會(huì)把主要精力放在聲樂(lè)或樂(lè)器練習(xí)上，對(duì)文化課的關(guān)注度降低。

原本文化課基礎(chǔ)就不扎實(shí)

有些藝考生在參加藝考之前，文化課成績(jī)就不太理想，存在偏科或者整體知識(shí)掌握不牢固的情況。藝考的準(zhǔn)備又進(jìn)一步分散了他們對(duì)文化課的學(xué)習(xí)精力，使得文化課基礎(chǔ)更加薄弱。

比如，有的同學(xué)數(shù)學(xué)一直是薄弱科目，在藝考期間又沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)知識(shí)更加生疏，解題能力下降。

二、對(duì)文化課學(xué)習(xí)缺乏方法的同學(xué)

不知如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

藝考生在藝考結(jié)束后，面臨著時(shí)間緊、任務(wù)重的文化課復(fù)習(xí)壓力。如果沒(méi)有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間安排，很容易陷入混亂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。

例如，有些同學(xué)不知道如何在有限的時(shí)間內(nèi)分配給各個(gè)科目，可能會(huì)出現(xiàn)某一科目花費(fèi)過(guò)多時(shí)間，而其他科目又沒(méi)有足夠時(shí)間復(fù)習(xí)的情況。

找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法

不同的學(xué)科有不同的學(xué)習(xí)方法，而藝考生由于長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，可能對(duì)文化課的學(xué)習(xí)方法比較陌生。不知道如何記憶知識(shí)點(diǎn)、如何解題、如何提高學(xué)習(xí)效率等問(wèn)題困擾著他們。

比如，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不知道如何提高閱讀理解和寫(xiě)作能力;在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不知道如何記憶單詞和掌握語(yǔ)法等。