學(xué)習(xí)日語(yǔ)有沒(méi)有什么訣竅?

學(xué)習(xí)日語(yǔ)有沒(méi)有什么訣竅?語(yǔ)言解決的是溝通問(wèn)題，解決溝通問(wèn)題后所進(jìn)一步帶來(lái)的貿(mào)易、服務(wù)、學(xué)術(shù)等各類經(jīng)濟(jì)文化溝通才是語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的價(jià)值體現(xiàn)所在。 我覺(jué)得非常重要的是，不管是學(xué)什么語(yǔ)言，都要有一種非常感性的認(rèn)識(shí)。

學(xué)習(xí)日語(yǔ)的訣竅

1.首先要知道漢字是“訓(xùn)讀”或者“音讀”

要辨別一個(gè)漢字究竟是用“訓(xùn)読み”還是“音読み”，這是我們必須要先了解的。“訓(xùn)讀”就是日本人自創(chuàng)的讀音，日語(yǔ)有固定的詞匯。一般來(lái)講，日語(yǔ)里面的動(dòng)詞和い形容詞，而且只有一個(gè)字的漢字一般為訓(xùn)讀。“音讀”根據(jù)中國(guó)字演變而來(lái)的，從中國(guó)演變過(guò)去的，一般用聽(tīng)的話是不知道意思的。一般來(lái)講，日語(yǔ)里的兩個(gè)漢字構(gòu)成的名詞是音讀。

2.了解外來(lái)語(yǔ)

在日語(yǔ)單詞中，很多都是來(lái)自中國(guó)的漢字，可以認(rèn)為是外來(lái)語(yǔ)，還有歐美國(guó)家的詞匯，外來(lái)語(yǔ)的慈湖一般是用片假名來(lái)書寫的，所以大家一看便知道了，當(dāng)時(shí)在實(shí)際生活運(yùn)用上我們并沒(méi)有意識(shí)到它們就是外來(lái)語(yǔ)。

3.從用法來(lái)辨別助詞，尤其是“は”和“が”

很多人在看完句子之后感覺(jué)這兩個(gè)助詞的區(qū)別不大，但是這兩個(gè)助詞種類上不屬于一個(gè)類型的。“は”是提示性助詞，不僅可以提示主語(yǔ)，還能夠提示狀語(yǔ)、賓語(yǔ)等，在一定環(huán)境下還可以提示各種補(bǔ)語(yǔ)等。“が”是主格助詞的一種。他們有時(shí)候會(huì)起到類似的作用，但又有時(shí)候是完全不同的。

4.輕松掌握敬語(yǔ)

日語(yǔ)的敬語(yǔ)分為尊敬語(yǔ)、謙譲語(yǔ)和丁寧語(yǔ)這三種，其中較簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)就是“丁寧語(yǔ)”，它能夠讓日語(yǔ)說(shuō)的更加有禮貌，句子更加優(yōu)美而且還有涵養(yǎng)，如果當(dāng)你在猶豫尊敬語(yǔ)的變形是否正確的時(shí)候，那就用禮貌語(yǔ)吧。

5.理清授受關(guān)系

日本人講話很喜歡用這種授受關(guān)系，在生活中，表達(dá)我活著我的一方給別人，也需要表達(dá)別人給(為)我或者我的一方時(shí)，這時(shí)候就戳到學(xué)生的學(xué)習(xí)痛點(diǎn)了，但是只要你能夠理清的話，授受關(guān)系也沒(méi)有你想象的那么復(fù)雜。

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