少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要經(jīng)歷哪幾個(gè)階段？

少兒英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好詞匯非常重要。少兒英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)要密切聯(lián)系生活，同時(shí)要循序漸進(jìn)，主要遵從以下七個(gè)層次：

第一，會(huì)拼。會(huì)拼是指能讀嗎?會(huì)拼其實(shí)是指能把單詞分解成字母拼出來(lái)，比如cat,能按照C-A-T,cat,進(jìn)行朗讀。有的人可能會(huì)置疑，其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是訓(xùn)練對(duì)英文字母的學(xué)習(xí)。

第二，會(huì)說(shuō)。對(duì)少兒來(lái)說(shuō)，對(duì)詞匯說(shuō)的要求是指能讀準(zhǔn)音，重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們的興趣，在聽(tīng)懂單詞的基礎(chǔ)上，要求他們進(jìn)行反復(fù)模仿，大聲說(shuō)出單詞。

第三，會(huì)認(rèn)。會(huì)說(shuō)就是指看到一個(gè)單詞要認(rèn)得出來(lái)，朗讀出聲，知道其中文意思，它比說(shuō)又更一個(gè)層次。

第四，聽(tīng)懂。能夠聽(tīng)懂是聽(tīng)力能力的一種表現(xiàn)，現(xiàn)在很多孩子會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，但就是不聽(tīng)不懂，這是死學(xué)英語(yǔ)造成的。其實(shí)聽(tīng)懂是學(xué)習(xí)單詞很低的要求，我們從小長(zhǎng)大，可能較先學(xué)會(huì)就是聽(tīng)，雖然不能說(shuō)，但知道意思。

第五，會(huì)寫(xiě)。當(dāng)孩子掌握了拼讀的基礎(chǔ)上就可以練習(xí)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)，值得注意的是孩子在較初書(shū)寫(xiě)時(shí)就要按照規(guī)范要求來(lái)練習(xí)，同時(shí)還要結(jié)合拼讀和書(shū)寫(xiě)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

第六，會(huì)背。要能真正的學(xué)會(huì)一個(gè)單詞，必須把這個(gè)單詞記在腦子里，所以單詞的記憶就顯得很重要。單詞的記憶要講究方法，不能死記硬背。

第七，會(huì)用。其實(shí)我們學(xué)的任何東西的較后目的就是運(yùn)用，學(xué)習(xí)單詞也不例外，我們要清楚一個(gè)單詞的準(zhǔn)備意思及相應(yīng)的語(yǔ)法，就像我們學(xué)習(xí)中文一樣，關(guān)鍵是會(huì)使用。孩子的英語(yǔ)不好，也可能是缺乏自信造成的，并不是真的不好，父母也應(yīng)該避免與他人的孩子進(jìn)行比較。孩子的心靈其實(shí)是敏感的，對(duì)父母也是比較信任和依賴(lài)的，家長(zhǎng)一味地批評(píng)指責(zé)與別人家孩子比較，只會(huì)使孩子越來(lái)越自卑，不利于孩子交朋友。

很多孩子的英語(yǔ)不好，因?yàn)槠綍r(shí)說(shuō)的少，用的少，不注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而外教教孩子一定要用英語(yǔ)與外教交流，外教也可以提供這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。

孩子對(duì)英語(yǔ)這種語(yǔ)言比較熟悉，對(duì)說(shuō)英語(yǔ)感到比較習(xí)慣了，就會(huì)逐漸英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

除了聽(tīng)覺(jué)刺激的潛移默化的影響外，視覺(jué)刺激還可以幫助兒童強(qiáng)化學(xué)習(xí)印象。選擇孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片是一個(gè)好方法?；顫姷膭?dòng)畫(huà)，可愛(ài)的人物和情節(jié)的吸引，讓孩子很自然地進(jìn)入虛擬情境，熟悉英語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用句型，建議家長(zhǎng)遵循循序漸進(jìn)的原則。

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