IB課程的獨特性體現(xiàn)在哪里？

IB學生可能成為批判性和富有同情心的思想家，終身學習者和地方和世界事務的知情參與者，意識到共享人類將所有人聯(lián)系在一起，同時尊重各種文化和態(tài)度，使生活豐富。IB課程的獨特性體現(xiàn)在哪里?

IB課程的獨特性在以下5個方面體現(xiàn)：

第一，均衡的課程體系。

IBDP課程包含六組學科課程，根據(jù)國際文憑組織(IBO)的要求，每個學生從六組學科中選一個科目，以增加傳統(tǒng)教育的廣泛性和均衡性。同時，考慮到學生的差異性，六門課程要求三門高水平(HL)，三門標準水平(SL)。

第二，創(chuàng)新的核心課程—CAS、TOK、EE。

CAS鼓勵學生將自己的能力與他人分享，例如通過參加戲劇、音樂、體育和社區(qū)服務活動來與他人共享自己的天賦才干，學會關心和學會合作。

TOK是一門超越學科邊界線的課程，目的是引導學生對課堂內外所習得的知識和經(jīng)驗進行反思，讓它們了解主觀的和意識形態(tài)方面的偏見。這是IB無二的課程。

EE要求學生用40小時左右的時間完成一篇4000字左右的論文，初步涉足大學里將廣泛運用的研究方法和論文寫作技巧。

第三，注重過程的評價體系。

IB各門科目的評價都不是以較后一考定終身的。例如，物理或化學等實驗學科有多達30來份的實驗報告要計入成績。尤其，學生申請國外大學的時候，IB的較后一考還未進行，郵寄到國外大學的申請表基本是依據(jù)平時成績和IB的預估分。所以這是一門非常注重過程的課程項目。

第四，全方位的英語學習，廣泛的國際交流。

英語是工作語言，所以在實際的運用過程中，學生的英語得到長足的進步。

第五，綜合能力的提升。

由于國外大學招生除了注重學業(yè)課程以外，還十分看重學生申請表上的陳述和見解，所以對學生的綜合能力要求較高。