綿陽ACT學習班哪家強？

綿陽ACT學習班哪家強?朗閣始終以幫助學員獲得更好的教學體驗和成績?yōu)榧喝危瑧{借小班授課、一對一學習方案設(shè)計等先進的教學理念和教學特色，為學員提專業(yè)語言培訓，在教學研發(fā)、教學服務(wù)、教學標準等方面不斷創(chuàng)新，未來還將一如既往地秉承“提升自我，提升他人，提升社會價值”的使命，不斷進取，打造國際化教育。

從試題考點入手分析(以ACT官方指南中的標點符號題為例)，可以看到英文多種標點符號的考題引入顯然是ACT考試一個重大變化，而ACT官方指南中的有限題目明顯不能覆蓋主要英文標點的常見重要用法和可能考察點。

例如對于用法較多的comma(逗號)，明顯發(fā)現(xiàn)，ACT官方指南的四套真題中關(guān)于逗號的現(xiàn)有題目只是涉及這個標點符號很有限的寥寥幾種用法，而這幾種用法明顯不足以幫助學生熟練掌握未來考試中可能會出現(xiàn)的其他逗號用法。

除此之外，ACT文法中的語法類題目考點也和ACT文法考點重合;而考察文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容的修辭類題目除圖表題之外，兩個考試的相關(guān)內(nèi)容也有很高的重合度。

從經(jīng)驗角度來看，亦能驗證(仍以標點符號題為例)。作為教授ACT文法多年的教師，我發(fā)現(xiàn)，就目前而言，ACT真題文法中的逗號類題目考察面大于ACT目前的同類題目、可以覆蓋同類考點。就個人在ACT中的做題體驗而言，我對ACT官方指南中的逗號類題目做題感受是“游刃有余”。

同時，由于對逗號在英文中的其他重要用法的熟悉，我也發(fā)現(xiàn)ACT文法部分的逗號類題目不僅在數(shù)量上而且在考察面上都存在明顯不足。此時，教師作為考試技能尤其是知識和能力的傳授者，給學生補充必要而且質(zhì)量可靠的素材就顯得尤為重要。

當然，必須要認識到，ACT文法中的文章素材和圖表類題目、詞匯辨析等題目的特點，特別是出題形式上微小的差異在目前而言是ACT真題所不能替代的。這也是為什么建議教師在實際授課中有選擇地改造ACT真題、考生在備考中正確認識ACT真題作用的重要原因。