青島童程童美少兒軟硬編程課程怎么樣？

青島童程童美少兒軟硬編程課程怎么樣?自從少兒編程出現(xiàn)之后一直都是家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，畢竟編程類(lèi)技能本身就非常熱門(mén)。隨著現(xiàn)在兒童學(xué)編程的情況增加，各種少兒編程機(jī)構(gòu)開(kāi)始涌現(xiàn)，而對(duì)于家長(zhǎng)而言更加關(guān)注學(xué)習(xí)效果，那么孩子學(xué)習(xí)少兒編程后如何判斷其課程效果如何呢?

青島童程童美少兒軟硬編程課程怎么樣?

童程童美是美國(guó)納斯達(dá)克上市公司達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下少兒編程教育品牌，依托集團(tuán)公司17年的編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注3-18 歲少兒編程教育及服務(wù)，形成了以樂(lè)高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒考試認(rèn)證、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。

第一，通常兒童學(xué)編程的費(fèi)用不菲，家長(zhǎng)自然還是需要判斷具體課程效果如何。關(guān)于兒童學(xué)編程的效果如何應(yīng)該從孩子的思維邏輯來(lái)看，少兒編程并不是單純的學(xué)習(xí)編程技術(shù)，而是以編程為載體拓展孩子的思維邏輯能力，比如對(duì)于天上有多少星星很多家長(zhǎng)的回答都是無(wú)數(shù)顆，但是孩子卻可以通過(guò)視覺(jué)內(nèi)劃分區(qū)域逐步計(jì)算來(lái)估算星星的數(shù)量，這就是典型的理性思維。

第二，在考察兒童學(xué)編程的效果時(shí)自然還可以從課程本身著手，但是這里并不能過(guò)早下定義。很多幼童學(xué)習(xí)編程時(shí)都是以小游戲編程居多，這并不代表孩子就在玩游戲，要根據(jù)具體教材的教學(xué)目的作為判斷標(biāo)準(zhǔn)，而且很多少兒編程都是和樂(lè)高教學(xué)等配合完成，不要看到游戲就抵觸。

第三，在考察兒童學(xué)編程的效果時(shí)，還應(yīng)該注意不要用編程數(shù)量作為標(biāo)準(zhǔn)。很多機(jī)構(gòu)為了讓家長(zhǎng)早點(diǎn)看到效果故意讓孩子掌握更多的編程，但是少兒編程的目的是提高思維邏輯能力而不是真正的學(xué)習(xí)編程這門(mén)技術(shù)，所以不要用編程程序本身的情況作為衡量。

以上介紹的就是關(guān)于家長(zhǎng)了解兒童學(xué)編程效果時(shí)要考慮的事情，要清楚現(xiàn)在各種少兒編程機(jī)構(gòu)繁多，要重視這些細(xì)節(jié)進(jìn)而學(xué)會(huì)考察其課程，不能過(guò)于重視編程課程的強(qiáng)度，而是關(guān)注孩子邏輯思維的變化以及思考能力。