鄭州童程童美少兒編程靠譜嗎？

鄭州童程童美少兒編程靠譜嗎？關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)，有一個(gè)不得不提的現(xiàn)象，那就是：“掉隊(duì)”問(wèn)題。一二年級(jí)，很多孩子可以輕松拿到98、99甚至100分的好成績(jī);但是到了三四年級(jí)，成績(jī)突然下降。從學(xué)有余力莫名變成了力不從心，有時(shí)甚至經(jīng)過(guò)多方努力，依舊成效不大...

鄭州童程童美少兒編程靠譜嗎？

童程童美是美國(guó)納斯達(dá)克上市公司達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)旗下少兒編程教育品牌，依托集團(tuán)公司17年的編程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專(zhuān)注3-18 歲少兒編程教育及服務(wù)，形成了以樂(lè)高創(chuàng)意啟蒙課程、人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系為核心，集國(guó)內(nèi)外大型科技賽事、少兒考試認(rèn)證、科技主題的國(guó)內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的少兒教育平臺(tái)。

童程童美在全國(guó)各地開(kāi)設(shè)多家分校，具體校區(qū)地址可咨詢(xún)客服。

那么，“掉隊(duì)”的問(wèn)題出在哪呢？

是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不用功嗎?或者真的是孩子在這方面沒(méi)有天賦，以前成績(jī)好只是因?yàn)楣φn簡(jiǎn)單?

數(shù)學(xué)是人類(lèi)的高級(jí)思維活動(dòng)，隨著學(xué)習(xí)的深入，需要的各種思維能力就越多。當(dāng)思維能力跟不上所學(xué)的知識(shí)，自然而然就出現(xiàn)了距離。

小學(xué)三年級(jí)以前，數(shù)學(xué)只需要記憶力就可以了，記住一些計(jì)算規(guī)則，拿到90分的成績(jī)相對(duì)容易。家長(zhǎng)往往習(xí)慣以成績(jī)的好壞來(lái)衡量孩子數(shù)學(xué)學(xué)得好與不好，當(dāng)看到孩子取得90分的成績(jī)時(shí)，就覺(jué)得在這一階段孩子的學(xué)習(xí)還是不錯(cuò)的。那么問(wèn)題來(lái)了：

成績(jī)好就代表數(shù)學(xué)學(xué)得好嗎?

到了小學(xué)四年級(jí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)開(kāi)始需要邏輯能力時(shí)，孩子就會(huì)以為思維邏輯水平的不同，在成績(jī)上得以較終體現(xiàn)。更不用說(shuō)像初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)所需要的空間想象力;高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所需要的抽象、歸納、演繹等能力。

這就是為什么不少，到了高中，孩子明明很用功在學(xué)數(shù)學(xué)，但就是“不開(kāi)竅”，看到試卷后面三道大題就直發(fā)愁，原因是什么呢：地基未打牢。

如何培養(yǎng)孩子的思維能力呢？

小學(xué)階段，作為思維模式發(fā)展的關(guān)鍵期，如何培養(yǎng)孩子的思維能力呢?

孩子邏輯思維的培養(yǎng)，是由問(wèn)題為基礎(chǔ)的，所以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，是培養(yǎng)其邏輯思維能力的重要途徑。

編程思維是“理解問(wèn)題—找出路徑”的一整套思維路徑，分為4個(gè)步驟：分解、模式識(shí)別、抽象、算法。

分解：將復(fù)雜、龐大的問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題分別解決的思維路徑。

模式識(shí)別：?jiǎn)为?dú)檢視，思考每一個(gè)小問(wèn)題，搜索解決方案。

抽象：剖析出問(wèn)題的核心，聚焦幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，忽略小細(xì)節(jié)，形成解決思路。

算法：設(shè)計(jì)步驟，執(zhí)行。