有考網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>東城區(qū)培訓(xùn)學(xué)校>北京中小學(xué)在線一對(duì)一輔導(dǎo)培訓(xùn)
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發(fā)布時(shí)間:2020-07-22 15:39:11來(lái)源：有考網(wǎng)綜合
高中的學(xué)習(xí)和小學(xué)初中的模式都不一樣，以往只需要死記硬背，就能在考試中取得好成績(jī)，但高中不是這樣。不僅是因?yàn)楦咧械目颇扛?，而且它的難度也更大，只有學(xué)生真正理解，才能掌握這一知識(shí)點(diǎn)，這也導(dǎo)致了很多學(xué)生的高中成績(jī)都不太理想。那么想要提高成績(jī)的話，報(bào)高中補(bǔ)習(xí)班有用嗎？北京高中補(bǔ)習(xí)班哪家好？
報(bào)個(gè)高中補(bǔ)習(xí)會(huì)有用嗎?
1、因人而異
首先，關(guān)于是否讓孩子參加高中補(bǔ)習(xí)，家長(zhǎng)們一定要結(jié)合實(shí)際的情況來(lái)考慮。因?yàn)橛械膶W(xué)生參加高中補(bǔ)習(xí)后會(huì)得到明顯提升，這并不代表每個(gè)學(xué)生都一樣。因?yàn)槊總€(gè)人受到的影響因素不同，所以關(guān)于高中補(bǔ)習(xí)的效果還是要綜合多種因素來(lái)考慮，不能一概而論，更不能盲目跟風(fēng)。
2、會(huì)有所改善
其次，讓孩子參加高中補(bǔ)習(xí)，也確實(shí)能夠?qū)Τ煽?jī)起到一定的改善作用。就像有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，如果讓他自己學(xué)習(xí)的話，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力;但如果參加了高中補(bǔ)習(xí)，就有專業(yè)老師帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)，可以用更短的時(shí)間高效學(xué)習(xí)，同時(shí)查缺補(bǔ)漏，改善自己的不足之處，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
3、努力才有收獲
最后，不管選擇什么樣的高中補(bǔ)習(xí)，學(xué)生自身的努力都是非常關(guān)鍵的。只有學(xué)生自己有堅(jiān)定的想要學(xué)習(xí)的決心，參加高中補(bǔ)習(xí)才會(huì)起到成效，否則請(qǐng)最好的老師都是沒(méi)有用的。這也就要求家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子報(bào)名前，一定要提前和孩子溝通，了解孩子的真實(shí)想法，尊重他們的意愿，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子參加。
由此也可以看出，并不是參加了高中補(bǔ)習(xí)就能讓成績(jī)迅速提升，它的效果是因人而異的，只有自己付出努力，參加高中補(bǔ)習(xí)才能錦上添花。
數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，是刻畫自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律的科學(xué)語(yǔ)言和有效工具。數(shù)學(xué)科學(xué)是自然科學(xué)、技術(shù)科學(xué)等科學(xué)的基礎(chǔ)，并在經(jīng)濟(jì)科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)的發(fā)展中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。數(shù)學(xué)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。在課堂學(xué)習(xí)本課程，將有助于高中學(xué)生生掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想，使學(xué)生表達(dá)清晰、思考有條理，使學(xué)生具有實(shí)事求是的態(tài)度、鍥而不舍的精神，養(yǎng)成獨(dú)立思考、積極探索的習(xí)慣；同時(shí)了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式解決問(wèn)題、認(rèn)識(shí)世界。
首先，各位家長(zhǎng)在為孩子選擇高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)，一定要兼顧學(xué)生的興趣和實(shí)際情況。由于興趣是促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的重要因素，如果學(xué)生對(duì)這門科目感興趣，那就能夠自主學(xué)習(xí)，參加輔導(dǎo)的效果才會(huì)更好。同時(shí)還需要注意孩子是否有足夠的時(shí)間和精力參加，不要給孩子施加太大的壓力。
其次，在選擇高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)們還應(yīng)該關(guān)注孩子自身的潛能。如果學(xué)生本身比較擅長(zhǎng)理性思維，那么就可以引導(dǎo)學(xué)生往更深層次發(fā)展，選擇更好的高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，有針對(duì)性的促進(jìn)孩子的理科發(fā)展。反之，如果學(xué)生不擅長(zhǎng)理性思維的話，也無(wú)需在數(shù)學(xué)上花費(fèi)太多的精力，提高應(yīng)試成績(jī)即可。
最后，如果打算讓孩子參加高中數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)，可以先帶著孩子試聽(tīng)一下課程，感受一下老師的教學(xué)風(fēng)格，看看孩子是否適應(yīng)。同時(shí)需要注意老師的實(shí)際水平，能否調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性等。通過(guò)試聽(tīng)的環(huán)節(jié)，如果有不合適的地方也能及時(shí)溝通調(diào)整，有利于科學(xué)合理地選擇。
高中一對(duì)一家教相比學(xué)生自習(xí)而言，最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠有針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏。由于高中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)太多，而且比較瑣碎，如果僅靠學(xué)生自己一個(gè)人的學(xué)習(xí)，很容易造成知識(shí)點(diǎn)的遺漏。而選擇高中一對(duì)一家教后則有專業(yè)老師帶領(lǐng)著學(xué)習(xí)，既可以有針對(duì)性地解決薄弱之處，同時(shí)還能查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己的不足。
此外，高中一對(duì)一家教還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率。如果學(xué)生自己學(xué)習(xí)的話，很容易出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，就是花費(fèi)了很多時(shí)間但效率較低，出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因也有很多，可能是學(xué)生沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法和技巧，這就需要讓學(xué)生接受高中一對(duì)一家教的幫助，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的效率更高。
但請(qǐng)了高中一對(duì)一家教就一定會(huì)比學(xué)生自習(xí)的效果好嗎？這一點(diǎn)還是要看學(xué)生自身的努力，因?yàn)楦咧幸粚?duì)一家教的效果會(huì)受到多種因素的影響，學(xué)生自身就是其一。只有當(dāng)學(xué)生自己愿意學(xué)習(xí)，并且有堅(jiān)定的決心時(shí)，請(qǐng)高中一對(duì)一家教才能有所成效，否則只是浪費(fèi)時(shí)間和金錢。
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 |
|---|---|---|
| 暑假 | 復(fù)習(xí)鏈接 | 概率統(tǒng)計(jì) 平面向量 解三角形 |
| 立體幾何 | 空間幾何體的結(jié)構(gòu)及三視圖、直觀圖 空間幾何體的表面積和體積 空間點(diǎn)、線、面的位置關(guān)系 直線、平面平行的判定與性質(zhì) 直線、平面垂直的判定與性質(zhì) 空間向量及其運(yùn)算（理） 空間向量的應(yīng)用（理） |
|
| 解析幾何 | 直線方程 圓的方程 圓錐曲線 |
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| 計(jì)數(shù)原理 | 排列組合 二項(xiàng)式定理 冪函數(shù) |
|
| 概率統(tǒng)計(jì) | 概率 統(tǒng)計(jì) |
|
| 寒假 | 復(fù)習(xí)鏈接 | 概率統(tǒng)計(jì) 函數(shù)知識(shí)串講 圓錐曲線 |
| 導(dǎo)數(shù) | 導(dǎo)數(shù)的定義 導(dǎo)數(shù)的運(yùn)算 導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用 定積分 |
|
| 推理證明 | 數(shù)學(xué)歸納法 | |
| 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù) | 復(fù)數(shù) | |
| 坐標(biāo)系 | 極坐標(biāo)系 直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)的互相轉(zhuǎn)化 |
|
| 參數(shù)方程 | 曲線參數(shù)方程 | |
