南通櫻花國(guó)際日語(yǔ)課程有哪些優(yōu)勢(shì)

南通櫻花國(guó)際日語(yǔ)課程有哪些優(yōu)勢(shì)?櫻花國(guó)際日語(yǔ)是目前非常有特色的一家提供日語(yǔ)課程培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。櫻花國(guó)際日語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的精華，凝聚了具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的日本語(yǔ)言教授和深厚日語(yǔ)功底的中籍教師，為個(gè)人和企業(yè)設(shè)計(jì)了特色的應(yīng)用日語(yǔ)口語(yǔ)和商務(wù)日語(yǔ)課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)了豐富多彩的文化拓展課程、課外活動(dòng)和全日語(yǔ)交友社區(qū)。

在櫻花學(xué)日語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)

1.外教口語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富外籍教師，堅(jiān)持三七原則，全程跟進(jìn)指導(dǎo)，重建日語(yǔ)思維真正掌握日語(yǔ)。

2.嚴(yán)格的考評(píng)機(jī)制，通過(guò)測(cè)試、課后輔導(dǎo)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、歸類(lèi)總結(jié)、成績(jī)跟蹤的日語(yǔ)學(xué)習(xí)模式，保障學(xué)員更穩(wěn)更快突破考級(jí)。

3.考前應(yīng)試考點(diǎn)全解、針對(duì)不同考級(jí)要求與內(nèi)容，精心研發(fā)專(zhuān)業(yè)而科學(xué)的考點(diǎn)強(qiáng)化課程。

4.考前應(yīng)試技巧演練、積累20多年日語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)員提供實(shí)用應(yīng)試按巧，助學(xué)員掌證。

5.真題覆蓋率高、橙花國(guó)際日語(yǔ)考前強(qiáng)化班與模擬考真題命中率高

這幾個(gè)“給”的日語(yǔ)表達(dá)方式有何不同

呉れる(くれる)

表示對(duì)方或者別人給說(shuō)話人東西。

給出東西的人是主語(yǔ)，用は表示，接受者是補(bǔ)語(yǔ)，用に表示。

但是由于接受者是說(shuō)話人，所以經(jīng)常省略。

給的具體東西是賓語(yǔ)，用賓格助詞を表示。

如果給的東西有數(shù)量，數(shù)量就在動(dòng)詞前面表示，不帶任何助詞。

1、當(dāng)給予的對(duì)方比自己地位高時(shí)，用：下さる(くださる)，

例：先生は私たちに立派な絵を下さいました。(老師給我們很精美的畫(huà)。)

先生はあなたに年賀狀を下さいましたか。(老師給你賀年片了嗎?)

2、相反對(duì)方比自己低或平輩時(shí)用：呉れる(くれる)。

例：友達(dá)はレコードを2枚くれました。(朋友給了我2張唱片。)

3、當(dāng)?shù)谌朔Q(chēng)給第三人稱(chēng)時(shí)，說(shuō)話人必須是與接受方是同一方的人(補(bǔ)語(yǔ))，否則就不能用這個(gè)形式。

例：妹のクラスメートは妹にきれいな人形をくれました。(妹妹的同班同學(xué)給妹妹一個(gè)很漂亮的玩具娃娃。)

先生はいい辭書(shū)を息子に下さいました。(老師給我兒子一本好詞典。)