大連實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是哪家？

大連實(shí)用的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是哪家?美聯(lián)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)是一家以高端英語(yǔ)培訓(xùn)為主營(yíng)業(yè)務(wù)的教育集團(tuán)，具體業(yè)務(wù)主要有成人英語(yǔ)素質(zhì)教育、青少年英語(yǔ)應(yīng)用教育、英語(yǔ)在線學(xué)習(xí)和企業(yè)團(tuán)體英語(yǔ)培訓(xùn)等。經(jīng)過(guò)多年的努力，美聯(lián)實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)現(xiàn)已發(fā)展成為集研發(fā)和教學(xué)為一體的全國(guó)性的大型教育集團(tuán)。美聯(lián)英語(yǔ)在全國(guó)擁有70家教學(xué)中心，員工3000多人。其中，數(shù)百位外籍教師和中籍教師組成的強(qiáng)大師資陣容，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，每年在全國(guó)各地培訓(xùn)數(shù)萬(wàn)名學(xué)員。

復(fù)述不是照搬材料，而是根據(jù)一定的要求，對(duì)材料的內(nèi)容進(jìn)行概括和適當(dāng)取舍。那么下面和小編來(lái)看看這篇英語(yǔ)口語(yǔ)怎樣進(jìn)行復(fù)述的文章，一定會(huì)有收獲的。

英語(yǔ)口語(yǔ)怎樣進(jìn)行復(fù)述

一、記憶

復(fù)述的基礎(chǔ)是記憶。想要復(fù)述好，在閱讀時(shí)，一定要迅速地記憶語(yǔ)言材料中的一些重要詞語(yǔ)、結(jié)構(gòu)層次以及具體內(nèi)容。然后邊讀邊記，養(yǎng)成口腦并行的好習(xí)慣。

重復(fù)閱讀的過(guò)程就是記憶的過(guò)程，記憶就是復(fù)述的準(zhǔn)備工作，而復(fù)述又可以加深記憶。

二、思考

復(fù)述不是照搬材料，而是根據(jù)一定的要求，對(duì)材料的內(nèi)容進(jìn)行綜合、概括，適當(dāng)取舍，認(rèn)真選詞和組織材料。它是以記憶為基礎(chǔ)的思維過(guò)程。

例如《Are You Going To Thank Her?》，這時(shí)你們可以想一想：為什么格林夫人這么有錢?但她卻很少為家人購(gòu)買昂貴的禮物?為什么天天都是格林太太獨(dú)自打掃房間等等。

經(jīng)常這樣復(fù)述，不僅能鍛煉你的思維能力，還能養(yǎng)成思考問(wèn)題的習(xí)慣。

三、表達(dá)

其特點(diǎn)是原材料的復(fù)述要連貫，無(wú)論是口頭還是筆頭，都要圍繞某一中心內(nèi)容進(jìn)行思考，然后準(zhǔn)確、清晰地說(shuō)出或?qū)懗鰜?lái)，這有利于培養(yǎng)和提高表達(dá)能力。

四、從句子入手

句子轉(zhuǎn)換方法有：直接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換、間接引語(yǔ)轉(zhuǎn)換、主動(dòng)被動(dòng)轉(zhuǎn)換、復(fù)合句和簡(jiǎn)單句等的轉(zhuǎn)換等等。這種轉(zhuǎn)換可以訓(xùn)練你靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“口腦并用”，讓你能夠更好地理解和復(fù)述文章。

五、從段落入手

復(fù)述是對(duì)故事大意的整體把握，要抓住故事的主旨，就必須先弄清段落大意，然后圍繞這一中心，對(duì)重要細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫。

六、用關(guān)鍵詞復(fù)述一篇課文

許多同學(xué)在掌握了故事的大意之后，還是覺(jué)得難以對(duì)全文進(jìn)行全面的復(fù)述，這種情況下，你就可以從故事中找出關(guān)鍵詞，從簡(jiǎn)到難慢慢展開(kāi)復(fù)述。

實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)體驗(yàn)式教育是一種特定環(huán)境下的實(shí)踐教育。它通過(guò)受教育者對(duì)所處環(huán)境的感知理解,產(chǎn)生與環(huán)境相關(guān)聯(lián)的情感反應(yīng),并由此生成豐富的聯(lián)想和領(lǐng)悟,在心理上、情感上、思想上逐步形成認(rèn)識(shí)從而達(dá)到教育目的的一種教育方式。