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石家莊長(zhǎng)安區(qū)開(kāi)元朗閣英語(yǔ)培訓(xùn)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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石家莊學(xué)習(xí)托福去哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好

發(fā)布時(shí)間:2024-03-19 16:42:50來(lái)源:有考網(wǎng)綜合

與其他考試相比,托福成績(jī)提供的分?jǐn)?shù)更準(zhǔn)確,這使得大學(xué)更容易在招生過(guò)程中做出決策,并決定你是否具備成功所需的技能。當(dāng)你決定出國(guó)留學(xué),在一個(gè)以英語(yǔ)為母語(yǔ)甚至教學(xué)模式相同的國(guó)家上大學(xué)時(shí),需要通過(guò)語(yǔ)言考試,以證明你有必要的英語(yǔ)語(yǔ)言技能,這對(duì)你在競(jìng)爭(zhēng)中生存和有效地交流思想很重要。
托福復(fù)習(xí)技巧
01課前預(yù)習(xí)
明白弱點(diǎn)
學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定要清楚哪方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是重點(diǎn),現(xiàn)在很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀、寫作、書面理解一般都沒(méi)有問(wèn)題,但是很多人都是在聽(tīng)力和口語(yǔ)上很難提高。
02勤記筆記
練好口語(yǔ)
對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)或者考試,我認(rèn)為口語(yǔ)是難點(diǎn),口語(yǔ)好了其他方面的學(xué)習(xí)也不會(huì)差,而用英語(yǔ)口語(yǔ)也是很難把握的。每天多讀,跟讀,模仿純正口音。
03鞏固課內(nèi)
詞匯記憶
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是:先背單詞,單詞是根基,試想一篇文章單詞都不認(rèn)識(shí),技巧是用不上的,知道要運(yùn)用關(guān)鍵詞定位,可是關(guān)鍵詞你都不認(rèn)識(shí),那還怎么定位呢?
四大教學(xué)優(yōu)勢(shì)
第二文化課程

朗閣學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)研發(fā)文化主題課,了解西方國(guó)家歷史文化及思維方式。

 
學(xué)管定制服務(wù)

為學(xué)員提供全方位定制化服務(wù),個(gè)性化管理緊握學(xué)員成長(zhǎng)實(shí)例。

 
機(jī)考模擬中心

全國(guó)統(tǒng)一設(shè)立還原考場(chǎng)環(huán)境,口語(yǔ)在線測(cè)試寫作機(jī)批,提高學(xué)員英語(yǔ)能力。

 
階段??季v

四階??颊n程,根據(jù)成績(jī)單檢驗(yàn)階段成果,考后點(diǎn)評(píng),隨時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)。

 
班型詳情
全日制班 01
 
全日制課程緊湊,集中學(xué)習(xí),任課和輔導(dǎo)老師將全程監(jiān)督,適合可脫產(chǎn)學(xué)員。
周末班 02
 
周末班利用周末碎片時(shí)間定期梳理推進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度,適合在校但有備考需求的學(xué)員。
一對(duì)一班 03
 
不做時(shí)間和入學(xué)水平限制,根據(jù)學(xué)員情況定制課程,適合各種短期長(zhǎng)期備考學(xué)員。
校區(qū)環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 
機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介
朗閣教育
托??荚嚺嘤?xùn)學(xué)校
自創(chuàng)立以來(lái),朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備先進(jìn)國(guó)際化教育理念、廣受家長(zhǎng)學(xué)生贊譽(yù)的國(guó)際教育品牌。我們關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,全面挖掘?qū)W員自我潛力;我們重視人格素質(zhì)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)員全球視野下的獨(dú)立人格和性格力量;我們更秉誠(chéng)正向價(jià)值觀,激勵(lì)學(xué)員在今后的學(xué)習(xí)生活中勇于探索,塑造正向價(jià)值觀。
 

石家莊學(xué)習(xí)托福去哪個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好?小編推薦朗閣教育。石家莊朗閣雅思培訓(xùn)學(xué)校教師們將學(xué)生放在主體地位。教學(xué)始終堅(jiān)持以學(xué)員為中心,而不是以教師為中心。教案中注重學(xué)員的參與和思考,讓學(xué)員在課堂上成為主角,教師則是引導(dǎo)者和輔助者。當(dāng)教師就要備課,備課就要寫教案。教師一定要精心備課,備好每一節(jié)課,避免“歲歲年年人不同,年年歲歲課相同”的現(xiàn)象。

除了課上的教學(xué),教師們還在課后對(duì)學(xué)員進(jìn)行及時(shí)的課程反饋和作業(yè)批改。好的教案要不斷反思和改進(jìn)。教師們?cè)诓粩嗵剿骱蛣?chuàng)新的教學(xué)過(guò)程中,也不斷完善和改進(jìn)教案。通過(guò)學(xué)員的課后表現(xiàn),繼續(xù)在備課過(guò)程中打磨下一節(jié)課程的教案。在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)評(píng)價(jià)及教研活動(dòng)為教師們提供全面的教學(xué)支持。她是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),也是教學(xué)效果的重要體現(xiàn),通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)+教研活動(dòng)的學(xué)術(shù)交流,教師們相互溝通教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并在教案中堅(jiān)持運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià),同時(shí)增加評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式與教學(xué)目標(biāo)相一致。

常有托福考生在備考聽(tīng)力過(guò)程中遇到各種瓶頸障礙遲遲不能突破而影響考試得分。其實(shí)這些障礙基本上每位同學(xué)都會(huì)遇到并需要盡快克服,那么究竟要如何才能突破這些障礙困難呢?下面小編就來(lái)具體介紹。

托福聽(tīng)力備考情緒障礙如何克服?

即使在托福聽(tīng)力備考中練習(xí)的非常,有時(shí)難免還會(huì)在考場(chǎng)上有失手的情況的。因?yàn)?,托福?tīng)力的考試中總是還會(huì)涉及到一些情緒控制的問(wèn)題。比如,如果在第1道題目中我們就感到緊張,就會(huì)導(dǎo)致自己很難進(jìn)入考試狀態(tài),之后也就讓自己錯(cuò)誤連篇了。因此考生需要在考試當(dāng)天早上起來(lái)后聽(tīng)一些有關(guān)托福聽(tīng)力考試的練習(xí)題,這樣可以在考試的時(shí)候不至于耳生,情緒也會(huì)相對(duì)的一個(gè)穩(wěn)定的狀態(tài)。

托福聽(tīng)力備考詞匯障礙怎樣突破?

在托福考試的各個(gè)項(xiàng)目中,詞匯掌握的越扎實(shí),備考之路也就是越通暢。同樣,在托福聽(tīng)力的考試中,場(chǎng)景類的材料占有很大的比重,其中涉及到很多有關(guān)場(chǎng)景類的詞匯。而正因?yàn)檫@樣,熟練的識(shí)別、拼寫出場(chǎng)景詞匯,成了能否取得分的重要因素。所以,在托福聽(tīng)力備考過(guò)程中,整理好一些常用的場(chǎng)景詞匯,對(duì)于聽(tīng)力的備考是會(huì)帶來(lái)很大幫助的。而特別是一些難度卻較大的場(chǎng)景。比如pass the exam with flying colors意為以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)考試,就不能僅僅詞匯表面上含義加以簡(jiǎn)單的理解。

托福聽(tīng)力備考速度障礙如何解決?

對(duì)于初入托福聽(tīng)力的備考學(xué)生來(lái)說(shuō),“聽(tīng)力速度跟不上”幾乎是所有人都會(huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題。而要解決這樣的問(wèn)題,其實(shí)也并沒(méi)有其他什么特別的技巧,練習(xí)就是方法。建議大家可以在每天早晨聽(tīng)一些跟考試難易程度比較接近的練習(xí)題,甚至進(jìn)行一定的跟讀,使耳朵在考試前就熱身起來(lái)。這樣長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持會(huì)讓自己的耳朵在聽(tīng)力考試的時(shí)間段內(nèi)很快進(jìn)入狀態(tài)。

以上這3重托福聽(tīng)力備考中的障礙,如果大家能夠悉數(shù)克服,那么達(dá)成托福聽(tīng)力甚至目標(biāo)也就并非難事了。

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