發(fā)布時(shí)間:2021-05-06 16:51:37來(lái)源:有考培訓(xùn)網(wǎng)綜合
UI設(shè)計(jì)(或稱(chēng)界面設(shè)計(jì))是指對(duì)軟件的人機(jī)交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計(jì)。UI設(shè)計(jì)分為實(shí)體UI和虛擬UI,互聯(lián)網(wǎng)常用的UI設(shè)計(jì)是虛擬UI,UI即User Interface(用戶界面)的簡(jiǎn)稱(chēng)。好的UI設(shè)計(jì)不僅是讓軟件變得有個(gè)性有品位,還要讓軟件的操作變得舒適簡(jiǎn)單、自由,充分體現(xiàn)軟件的定位和特點(diǎn)。
總監(jiān)級(jí)技術(shù)主講,理論與實(shí)踐相結(jié)合,知識(shí)模塊與項(xiàng)目案例相結(jié)合,邊講邊演示代碼,學(xué)員人手一臺(tái)電腦,邊學(xué)邊練;組合授課,每個(gè)講師只講自己較擅長(zhǎng)的部分;
學(xué)員輪流將自己掌握的較好的知識(shí)點(diǎn)做全班分享,溫習(xí)了技術(shù)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)也鍛煉提高了溝通表達(dá)能力;
項(xiàng)目經(jīng)理帶領(lǐng)學(xué)員完成講師當(dāng)天布置的作業(yè)及當(dāng)天的案例,項(xiàng)目經(jīng)理全程輔導(dǎo)并將當(dāng)天課程的重點(diǎn)難點(diǎn)給學(xué)員做串講;通過(guò)TMOOC在線學(xué)習(xí)平臺(tái),對(duì)當(dāng)天知識(shí)進(jìn)行重復(fù)觀看學(xué)習(xí);
每周進(jìn)行一次周考、每月進(jìn)行一次月考,根據(jù)考試結(jié)果分析學(xué)員對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,由項(xiàng)目經(jīng)理進(jìn)行1對(duì)1或1對(duì)多的輔導(dǎo)和串講,直到學(xué)員熟練掌握;
平面設(shè)計(jì),界面設(shè)計(jì),視覺(jué)創(chuàng)意,廣告攝影,網(wǎng)頁(yè)制作,后期修飾。
書(shū)刊排版,報(bào)紙畫(huà)冊(cè),制作電子書(shū),雜志,廣告設(shè)計(jì),目錄設(shè)計(jì)。
矢量圖形,專(zhuān)業(yè)插畫(huà),印刷出版,排版,圖像處理,頁(yè)面制作。
矢量動(dòng)畫(huà),頁(yè)面設(shè)計(jì),網(wǎng)站制作,位圖編輯,網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)。
網(wǎng)頁(yè)布局,自適應(yīng)頁(yè)面制作,網(wǎng)頁(yè)圖片壓縮。
矢量繪圖,網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì),圖標(biāo)設(shè)計(jì),界面設(shè)計(jì),色彩校正。
網(wǎng)站的線框圖,流程圖,原型,規(guī)格,說(shuō)明文檔,移動(dòng)端產(chǎn)品原型。
網(wǎng)頁(yè)界面動(dòng)效,手機(jī)啟動(dòng)頁(yè)交互,輪播效果等交互效果。
2014 年 4 月 3 日,達(dá)內(nèi)成功在美國(guó)納斯達(dá)克上市,成為中國(guó)為數(shù)不多的在美成功上市的公司之一。上市后達(dá)內(nèi)一切運(yùn)營(yíng)環(huán)節(jié)向公眾披露,接受華爾街投資銀行的業(yè)務(wù)盡職調(diào)查。透明化運(yùn)作,讓學(xué)員更放心。
18 年來(lái),達(dá)內(nèi)先后研發(fā) 27 門(mén)課程,在全國(guó) 70 個(gè)城市建立 135 家校區(qū),擁有超過(guò) 11000 名員工,100 萬(wàn)畢業(yè)學(xué)員,與 1200所中國(guó)大學(xué),20 萬(wàn)家企業(yè)雇主企業(yè)建立合作。
達(dá)內(nèi)在中國(guó) IT 職業(yè)教育行業(yè)采用 O2O 教學(xué)模式。獨(dú)創(chuàng) TMOOC 學(xué)習(xí)系統(tǒng),總監(jiān)級(jí)講師直播授課,全國(guó)學(xué)員同步學(xué)習(xí)。線下項(xiàng)目經(jīng)理 + 職業(yè)發(fā)展顧問(wèn) 12 小時(shí)貼身教導(dǎo),保障教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一,就業(yè)質(zhì)量統(tǒng)一。
3 大職能部門(mén)——項(xiàng)目經(jīng)理、職業(yè)發(fā)展顧問(wèn)、企業(yè)合作老師為學(xué)員組成高品質(zhì)服務(wù)體系,為學(xué)員提供從報(bào)名學(xué)習(xí)到入職實(shí)習(xí)的全方位保障。
UI教學(xué)助理副總裁
UI教學(xué)總監(jiān)
實(shí)戰(zhàn)講師
實(shí)戰(zhàn)講師
對(duì)于設(shè)計(jì)師來(lái)說(shuō),是不能只依賴(lài)于靈感,因此需要掌握科學(xué)的設(shè)計(jì)構(gòu)思方法和技巧,為今后的設(shè)計(jì)生涯提供源源不斷的靈感。要了解更多UI設(shè)計(jì)作品如何構(gòu)思,就往下看看吧。
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UI設(shè)計(jì)作品如何構(gòu)思
一、圖地反轉(zhuǎn)思維法
視覺(jué)對(duì)象與周?chē)h(huán)境關(guān)系的視覺(jué)轉(zhuǎn)換關(guān)系被稱(chēng)為圖(視覺(jué)對(duì)象)地(周?chē)h(huán)境)反轉(zhuǎn)。
圖地反轉(zhuǎn)變化的理論強(qiáng)調(diào)了人們的感覺(jué)不是孤立存在的,它要受到周?chē)h(huán)境的影響。
因此,利用這個(gè)方法加以訓(xùn)練,有助于豐富我們的藝術(shù)想像力。
二、聯(lián)想思維法
聯(lián)想和想像,都不是印象或記憶的如實(shí)復(fù)現(xiàn),藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程中,聯(lián)想與想像是記憶的提煉、升華、擴(kuò)展和創(chuàng)造。
視覺(jué)藝術(shù)思維中的想像離不開(kāi)聯(lián)想這個(gè)心理過(guò)程。聯(lián)想是通過(guò)賦予若干對(duì)象之間一種微妙的關(guān)系,從中展開(kāi)想像而獲得新的形象的心理過(guò)程。
三、錯(cuò)視思維法
當(dāng)藝術(shù)家在創(chuàng)作中看到、聽(tīng)到、接觸到某個(gè)事物的時(shí)候,盡可能地讓自己的思緒向外拓展,讓思維超越常規(guī),找出與眾不同的看法和思路,賦予其新的性質(zhì)和內(nèi)涵,使作品從外在形式到內(nèi)在意境都表現(xiàn)出作者獨(dú)特的藝術(shù)見(jiàn)地。
在人們看慣了的視覺(jué)形象中有意識(shí)地將局部進(jìn)行錯(cuò)視處理,如利用線條的方向、線條的穿插、圖形大小的對(duì)比、圖地反轉(zhuǎn)以及無(wú)理圖形等方法,使人產(chǎn)生非自然的視錯(cuò)覺(jué),達(dá)到一種獨(dú)特而又富于變化的藝術(shù)效果。
四、矛盾空間思維法
在UI設(shè)計(jì)中有時(shí)故意違背透視原理,有意的制造出同視覺(jué)空間毫不相干的矛盾圖形,這類(lèi)圖形又稱(chēng)為矛盾空間圖形。它可以隨著實(shí)現(xiàn)的改變而顯示出相異的形體關(guān)系,體現(xiàn)了人的感性直覺(jué)能力和理性理解能力。
五、立體思維法
所謂立體思維,指的是采用空間思維的方式,對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象作多方位、多角度、多手段的考察和探索,力圖真實(shí)、鮮明地反映這個(gè)事物的整體,以及這個(gè)整體與其周?chē)挛锏目臻g關(guān)系,它不是反映對(duì)象的個(gè)別方面,而是原映對(duì)象各方面的總和。
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