小學(xué)語文教學(xué)教案(語文教學(xué)教案合集5篇)

最近小編看到大家都在討論小學(xué)語文教學(xué)教案(語文教學(xué)教案合集5篇)相關(guān)的事情，對此呢小編也是非常的感應(yīng)興趣，那么這件事究竟是怎么發(fā)生的呢？具體又是怎么回事呢？下面就是小編搜索到的關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)教案(語文教學(xué)教案合集5篇)事件的相關(guān)信息，我們一起來看一下吧！

(資料圖片)

　　教案的好壞意味著上課整體節(jié)奏的好壞以及學(xué)生的聽課情況，那么你知道一篇好的教案應(yīng)該要怎么寫嗎?下面是由有考網(wǎng)編輯為大家整理的“小學(xué)語文教學(xué)教案(合集5篇)”。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案(合集5篇)(一)

　　一、教學(xué)目的：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。

　　三、教學(xué)用具：

　　CAI課件、小黑板

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢?為什么?

　　(生自由回答)

　　從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。

　　(二)復(fù)習(xí)詞語

　　在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎?

　　(雙排火車讀詞語)

　　(三)課文學(xué)習(xí)

　　1、聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。

　　(生匯報)

　　2、你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?

　　(生介紹資料)

　　3、聽了同學(xué)們的介紹，再認真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的是什么?你從中體會到了什么?

　　(科技的發(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不可分)

　　齊讀第7自然段。

　　4、就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。

　?、抛宰x第1自然段，你知道了什么?

　?、坪髞?，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。

　　(生讀2自然段)

　?、鞘鞘裁吹陌l(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機)

　　“天涯海角”是指哪兒?

　　(大組賽讀)

　?、瓤焖僮x4自然段，你知道了什么?

　　什么叫“川流不息”?

　　(男女生讀)

　?、沙嗽陉懙睾秃Ｑ笊闲袆?，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。

　　假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么?

　　就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。

　?、尸F(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。

　　(引讀6自然段)

　　5、四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡(luò)圖。

　　(生四人小組合作畫圖)

　　(匯報、展示)

　　6、踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。

　　(齊讀全文)

　　(四)擴展。

　　學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?

　　(生自由回答)

　　大膽想象一下，你準備怎么去遠行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案(合集5篇)(二)

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.會認15個生字。

　　2.學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　課前準備

　　1.課件及生字卡片。

　　2.學(xué)生收集小貓的圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談，并出示.課件，可愛的小狗、小貓等圖片)

　　2.有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題，指名讀題)

　　(設(shè)計意圖：通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片，吸引學(xué)生去閱讀課文。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.請同學(xué)們自由地朗讀課文，注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

　　2.教師檢查生字詞掌握情況，并根據(jù)情況及時正音。

　　(1)你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片，指名讀，并集體認讀)

　　(2)讀準了字音，我們開小火車讀一讀詞語(.課件出示本課詞語) 。

　　(設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況，為閱讀課文掃清文字的障礙。)

　　三、默讀課文，了解內(nèi)容。

　　1.今天，老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文，“默讀”(師板書) ，什么叫默讀?(指名說)小結(jié)：不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。邊讀邊想。

　　2.學(xué)生默讀課文(第一次)，邊讀邊想：讀了課文，你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

　　3.學(xué)生默讀課文第二次 。

　　(1)哪些地方讓你覺得有趣，為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。

　　(2)把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍，你一定會覺得其樂無窮。

　　(3)指名全班交流。

　　老師要注意適時評價，并請學(xué)生把自己喜歡句子和自然段讀一讀?？凑l說得有趣，那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上讀出有趣，享受閱讀的快樂。根據(jù)學(xué)生說的情況，出示課文插圖和段落。)

　　4.默讀課文最后三段(第三次)，想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它，和它一起游戲，一起玩耍。鼓勵學(xué)生談出自己的感受。

　　5.領(lǐng)悟文章內(nèi)涵：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人，別人就會真情地關(guān)愛我們。(播放.課件)

　　6.小結(jié)默讀的方法：今天我們學(xué)習(xí)的一種新的讀書方法選好學(xué)習(xí)了這篇課文，這種方法很好。你在讀的時候，可以靜靜地思考問題?，F(xiàn)在老師向大家推薦一本書，就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮，今年12歲，她從小就生活在非洲的叢林里，小蒂皮把大象視為哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流。希望同學(xué)們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界，希望同學(xué)們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物，以真誠的愛心關(guān)愛大自然，善待野生動物，去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

　　(設(shè)計意圖：本課的重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文，在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內(nèi)心引起的情感變化。在指導(dǎo)默讀時采用分層默讀的方法進行訓(xùn)練：初次默讀，整體感知全文，速度不必過快;二次默讀，畫出你覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;三次默讀，感悟、欣賞。)

　　四、實踐活動。

　　1.我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學(xué)談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學(xué)生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

　　2.試著寫廣告詞。

　　3.課外閱讀作品：《我家的小貓》、《內(nèi)爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

　　(設(shè)計意圖：了解生活中的廣告：通過課外閱讀，進行默讀能力的訓(xùn)練，同時感受閱讀的快樂與趣味)

　　這是一節(jié)區(qū)級研討課教學(xué)設(shè)計，教學(xué)效果很好。請老師們指正。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案(合集5篇)(三)

　　教學(xué)目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。

　　3、認識到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。教學(xué)準備教師查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。

　　教學(xué)過程

　　一、回顧前文，導(dǎo)入新課。

　　在前幾篇課文的學(xué)習(xí)中，我們認識了一位位不怕困難、苦戰(zhàn)攻關(guān)、善于發(fā)現(xiàn)、極具科學(xué)精神的科學(xué)家。今天，我們再來認識一位極有個性的科學(xué)課老師——懷特森先生。他是作者心目中的老師。(板書課題)

　　二、整體感知，初步理解。

　　默讀課文，想一想：

　?、僬n文講了一件怎樣的事?

　?、谧髡邽槭裁凑f懷特森先生是他“的老師”?劃出課文的中心句。

　　(懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不迷信書本、也不要不迷信權(quán)威。)

　　三、讀議結(jié)合，深刻理解。

　　1、作者用哪些事實說明懷特森先生是我的老師?

　　2、老師在讀這篇課文時，也不禁被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服，你喜歡這樣的老師嗎?

　　3、懷特森先生的哪些言行給你留下了深刻的印象?

　　(讀、劃、議)

　　四、回歸整體，加深對科學(xué)精神的認識。

　　1、古今中外，善于發(fā)現(xiàn)問題并研究問題的人往往不迷信書本、不迷信權(quán)威，你知道哪些事例?

　　(二年級學(xué)的《畫家和小牧童》中敢于給戴嵩指出錯誤的小牧童;四年級學(xué)的《兩個鐵球同時著地》中敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略等。)

　　2、結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對科學(xué)精神又有了哪些認識?

　　小學(xué)語文教學(xué)教案(合集5篇)(四)

　　一、教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生讀準文中的生字詞，并理解它們的意思。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于景、寓理于事的表達方法，且加以運用。

　　4、體會“男孩，別哭”的深刻含義。

　　二、重難點

　　引導(dǎo)領(lǐng)悟課文寓情于事、寓情于景的表達方法，且加以運用。

　　三、教學(xué)方法

　　引導(dǎo)、點撥、自主學(xué)習(xí)、小組合作探究。

　　四、教學(xué)準備

　　課件

　　五、教學(xué)過程

　　(一)直接導(dǎo)入。

　　1、板題，齊讀課題。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(1)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題的命題方法與《同學(xué)，請大聲點》相同，都運用了語言命題法。

　　(2)、引導(dǎo)從課題入手概括文章主要內(nèi)容。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)情況。

　　1、課件出示課前導(dǎo)學(xué)：通過預(yù)習(xí)課文我能解決下面問題。

　　(1)、給字注音。

　　趔( ) 趄( ) 黯( )淡 顫( )得厲害 柴擔(dān)( )彈 ( )得老遠 擔(dān)( )著柴禾 困擾( )

　　(2)、理解詞語。

　　劫數(shù)：_____________________________

　　趔趄：_____________________________

　　重若千鈞：________________________

　　遺棄：______________________________

　　(3)、我能用自己的話說說課文寫了一件什么事。

　　(4)、通讀全文后，我發(fā)現(xiàn)作者用了大量的筆墨對( )進行了描寫。

　　2、課前，老師布置了同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，小組長檢查小組成員的預(yù)習(xí)情況后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有什么疑難嗎?

　　3、小組長匯報小組成員的預(yù)習(xí)疑難，老師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。

　　(三)自主細讀全文，理解課文內(nèi)容，品悟文章寫作特色。

　　1、課件出示課中導(dǎo)學(xué)。

　　(1)、自主細讀全文，將文中關(guān)于自然環(huán)境(山雨)描寫的句子用“ ”畫記下來，并想想從中能體會到文中“我”的什么情感?將自己的理解批注在句子旁。并想想作者是怎樣將這種情感融入其中的?

　　(2)、小組交流自主學(xué)習(xí)情況，交流后，小組長組織小組成員朗讀找到的句子，體會情感。

　　(3)、小組匯報學(xué)習(xí)成果。

　　2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

　　3、全班交流(相機出示相關(guān)句子)。

　　4、感受父愛，理解“男孩，別哭”的含義。(抓描寫父親語言、動作的語句品讀)

　　5、小結(jié)寫法。

　　(1)環(huán)境描寫——烘托心情

　　(2)運用修辭、描寫人物活動，融情于景

　　(四)課外練筆。

　　期中考試之后

　　走出考場，有的同學(xué)心情愉快，有的同學(xué)懊惱萬分;得知成績，有的同學(xué)感到意外、驚喜，有的同學(xué)感到傷心、難過選取一個片段，通過環(huán)境烘托，運用恰當修辭，把人物當時的心情描寫出來。

　　小學(xué)語文教學(xué)教案(合集5篇)(五)

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認為懷特森先生是的老師。

　　3.認識到不迷信書本、不迷信的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。

　　課前準備

　　教師準備生字、新詞、重點語句的課件。

　　教學(xué)過程

　　一、交流談話，導(dǎo)入新課。

　　1.板書課題，你認為什么樣的老師是的老師?

　　2.這節(jié)課讓我們?nèi)フJ識一位的老師。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請你根據(jù)閱讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。

　　1.自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利;

　　2.不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。

　　3.整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

　　三、圍繞提示，自讀自悟。

　　1.學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“作者為什么說懷特森先生是他‘的老師?’”來自主學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。

　　四、全班交流，讀中點撥。

　　小組代表向全班匯報本組學(xué)習(xí)體會，教師組織學(xué)生就重點內(nèi)容進行全班交流與研討。

　　1.關(guān)注作者前后的不同情感變化。抓住了“這算什么老師──我的老師”這一情感沖突，走進作者的情感世界。

　　2.關(guān)注對懷特森先生的認識。感受先生與眾不同的教學(xué)方式，及作者為什么說懷特森先是他“的老師?”

　　3.關(guān)注文章給學(xué)生其他方面的的啟示。

　　五、總結(jié)收獲，拓展延伸。

　　1.你喜歡這樣的老師嗎?學(xué)生自由暢談。

　　2.選下面的一個題目寫一寫。