上海閔行森孚機(jī)器人編程班位置在哪

上海閔行森孚機(jī)器人編程班位置在哪？森孚機(jī)器人實(shí)行“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，擁有200名專業(yè)教研人員，懂技術(shù)更懂教育，打造出科學(xué)、系統(tǒng)、完善的課程體系。課程內(nèi)容符合中國(guó)兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)，全方位增加學(xué)習(xí)效果。 400多名講師，每月“專業(yè) 心理學(xué) 教育學(xué)”等交叉知識(shí)學(xué)科培訓(xùn)，堅(jiān)持高品質(zhì)素質(zhì)教育，所有機(jī)器人科目的老師持證上崗，擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師(FIT)、WRO競(jìng)賽裁判員證書等。

森孚機(jī)器人品牌榮譽(yù)值得信賴，家長(zhǎng)更放心讓孩子在森孚機(jī)器人學(xué)習(xí)，成立以來，不光受到家長(zhǎng)和學(xué)生的歡迎，同樣受到行業(yè)和機(jī)構(gòu)的高度認(rèn)可。由于在課程體系、師資團(tuán)隊(duì)和社會(huì)公益行為等方面的努力，在多項(xiàng)年度評(píng)選中屢獲殊榮。

學(xué)習(xí)機(jī)器人編程有效度過兒童敏感期

什么是敏感期?在兒童內(nèi)心里有一股無法抑制的動(dòng)力 ,驅(qū)使他對(duì)所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W習(xí)的狂熱，以一種驚人的方式自然而然地吸收學(xué)習(xí),當(dāng)一種熱情耗盡之后,另一種熱情會(huì)隨之燃起”,這個(gè)階段就叫做敏感期”

例如:孩子表現(xiàn)出的倔強(qiáng)、叛逆或者說一些匪夷所思的話, 平時(shí) 與孩子玩樂的時(shí)候,如果家長(zhǎng)贏了,孩子會(huì)表現(xiàn)出不甘心，一定要重新玩一次;或者是平時(shí)很聽話的孩子,忽然說一些不著邊際的話,家長(zhǎng)越是阻止,孩子反倒越來勁兒...幼兒的敏感期是非常短暫的,而且在這個(gè)敏感期過程中,僅僅對(duì)一種特定的事物感興趣。如果在敏感期的特定時(shí)間段內(nèi)因?yàn)樽璧K無法發(fā)展的話,就會(huì)讓幼兒失去較佳的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),如果以后想再學(xué)習(xí)這項(xiàng)事物,需要付出更多的努力和時(shí)間,效果也不顯得顯著,那么該怎樣運(yùn)用這種時(shí)機(jī),幫助孩子完成更的成長(zhǎng),更平穩(wěn)地度過這個(gè)兒童敏感期呢?機(jī)器人編程或許是不錯(cuò)的選擇,為什么呢?

機(jī)器人編程課程可以培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力、邏輯思維能力,同時(shí)對(duì)于孩子能夠順利度過敏感期同樣也有很大幫。

(1)語(yǔ)言敏感期

敏感期特點(diǎn):

從孩子開始能夠發(fā)音時(shí)他的語(yǔ)言學(xué)習(xí)就已經(jīng)開始了,起先是咿咿呀呀的練習(xí),接著是單字的出現(xiàn)“媽媽”爸爸”是我們聽到的孩子的較早的語(yǔ)言。然后是詞一短語(yǔ)一短句一 表達(dá)一個(gè)完整的意思一使用語(yǔ)言內(nèi)在的功能,經(jīng)

過了這幾個(gè)階段,我們發(fā)現(xiàn)從語(yǔ)言模仿開始, 一直到發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的美妙,孩子的語(yǔ)言就這樣發(fā)展起來了。

機(jī)器人編程課體現(xiàn):

針對(duì)孩子這個(gè)敏感期階段的特點(diǎn),機(jī)器人編程課程鼓勵(lì)孩子勇敢的表達(dá)自己的想法。另外,所有的機(jī)器人編程課程結(jié)束后,面對(duì)自己的勞動(dòng)成果,孩子也會(huì)有從心而生的自豪感,勇于和家長(zhǎng)和其他小朋友分享,說出自己的創(chuàng)意和想法,給孩子很大的空間和機(jī)會(huì)來表達(dá)自我。

(2 )色彩敏感期.

敏感期特點(diǎn):

這個(gè)時(shí)候的孩子會(huì)非常喜歡涂色,甚至?xí)杨伾康侥樕先?也會(huì)把顏色運(yùn)用到日常的口語(yǔ)表達(dá)中。在色彩敏感期時(shí)表達(dá)看到的事物都以顏色開頭,比如說:紅色的車子、黃色的房子、綠色的樹等等。

機(jī)器人編程課體現(xiàn):

機(jī)器人編程課幼兒階段課程積木的顏色鮮艷、種類繁多,這恰好可以滿足孩子們對(duì)各種顏色的需求。有的小朋友會(huì)在某個(gè)階段只喜歡一種顏色,不論做什么作品,積木只用他喜歡的顏色,如果沒有這種顏色甚至就不想搭了。這其實(shí)就是孩子在發(fā)展他對(duì)顏色的認(rèn)知和探索。只有充分滿足了孩子們對(duì)顏色的選擇和需求,過了色彩敏感期這個(gè)階段, 孩子自然就會(huì)對(duì)顏色不那么敏感和挑剔了,不會(huì)像之前那樣執(zhí)拗于某一種或某幾種顏色。

(3)動(dòng)作敏感期

敏感期特點(diǎn):

是兒童動(dòng)作發(fā)育的敏感期,因此要學(xué)齡前讓孩子的運(yùn)動(dòng)能力和精細(xì)動(dòng)作很好的發(fā)展起來。我們要給孩子提供更大的空間,相應(yīng)的一些條件和環(huán)境,準(zhǔn)許孩子用手去探索,允許孩子的手部活動(dòng)。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子手部的動(dòng)作并不是特別在意，認(rèn)為這些行為都屬于本能的發(fā)育,但事實(shí)上,手部動(dòng)作在嬰幼兒早期教育中非常重要。因?yàn)槭质呛⒆诱J(rèn)識(shí)事物特征的重要器官,從開發(fā)大腦潛能角度來說,精細(xì)動(dòng)作的本質(zhì)就是手眼腦的協(xié)調(diào)能力。

機(jī)器人編程課體現(xiàn):

在機(jī)器人編程課程中,有很多涉及機(jī)械原理和科技知識(shí),可以讓孩子們參與到運(yùn)用機(jī)器人編程的一些有趣的游戲,鍛煉孩子們的大肢體運(yùn)動(dòng)。在平時(shí)搭建作品時(shí),更多的是對(duì)孩子手部精細(xì)動(dòng)作的鍛煉。精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練不僅有助于孩子養(yǎng)成良好的動(dòng)作習(xí)慣,還可以增強(qiáng)手部協(xié)調(diào)能力,使左右腦均衡發(fā)展。