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深圳龍崗區(qū)龍城街樂博樂博少兒編程
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深圳機器人編程培訓哪家有優(yōu)勢

發(fā)布時間:2024-03-19 11:30:13來源:有考網(wǎng)綜合

目前國內(nèi)機器人課程由于孩子年齡太小,認知尚處不成熟的階段,市面上沒有適合幼兒的機器人編程啟蒙課程,國內(nèi)幼兒機器人教育尚處空白。對此,樂博樂博在國內(nèi)開設,專為3-5歲幼兒的啟蒙教育量身設計了UARO啟蒙課程。

UARO編碼機器人
  • UARO適合年齡:3~5歲
  • 1

    UARO編碼機器人是樂博樂博較新的機器人課程體系,針對3歲以上的兒童開設,通過編碼的方式讓孩子了解機器人,從而培養(yǎng)孩子的邏輯思維和動手能力。

  • 2

    通過機器人學習從制作到控制的過程,是一個綜合教育過程。按照自己的想象,設計組裝機器人,給機器人編排適當?shù)某绦?,通過這種教育能更好的進行自主性探究、提高創(chuàng)造力、解決問題等綜合能力。

教學優(yōu)勢
產(chǎn)品圖冊
 
 
UARO機器人
公司前臺
 
 
UARO教材
接待區(qū)域
 
 
編碼板與編碼積木
交流區(qū)域
 
 
教學參考手冊
文化走廊
樂博樂博特色
01課前預習
課程多樣化
實物、實物編程、圖形化編程、語句編程的無縫銜接競賽、課程、測評,閉合的教育生態(tài)人工智能啟蒙。
02勤記筆記
鏈接全產(chǎn)業(yè)鏈能力
to B、to C相結(jié)合產(chǎn)品、課程研發(fā)能力,線上、線下相結(jié)合。
03鞏固課內(nèi)
全國性跨區(qū)域服務性
直營覆蓋20個城市,加盟覆蓋110個城市。
樂博機器人教育的環(huán)境展示
教室
少兒主題教室
書架
 
樂博樂博您身邊的學習中心
  • 1

    看到的就是孩子能學到的 不夸大學習效果

  • 2

    每節(jié)課學情及時反饋 不忽視任何一個孩子

  • 3

    先體驗再報名 了解課程 了解教學環(huán)境

  • 4

    支持家長試聽 了解孩子的體驗和獲得

  • 5

    你的老師你做主 對老師不滿意可指定老師教學


深圳機器人編程培訓哪家有優(yōu)勢?小編為您推薦樂博樂博。智能機器人課程教學體系落實創(chuàng)新教育理念,強調(diào)學生綜合能力的培養(yǎng)和實際解決問題能力的提升,在興趣激發(fā)和思維鍛煉的同時,傳遞技術(shù),幫助中國青少年打造迎接未世界的能力和思維視野。

樂博樂博人形機器人少兒編程簡介

人形機器人課程是通過學生自主搭建人形機器人,來了解機器人的組成部件、硬件結(jié)構(gòu)以及運行方式的一門課程。

課程配備了專門為中小學生設計的小型人形機器人,并搭載了大型3D圖形化編程系統(tǒng)的同時,對原有舵機進行升級,實現(xiàn)了從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化。

課程通過以GUI為基礎的編程軟件,使學生可以用編程的方式控制機器人做不同的動作。

課程不僅有助于檢驗與提高單片機階段學習,還能在了解相應的代碼編寫知識的過程中,達到提升邏輯分析能力、培養(yǎng)學生冷靜,嚴謹面對問題的目的。

樂博樂博少兒編程教學特色

小班教學

我們的課程是小班直播教學,同時我們盡可能保留了線下課堂的場景,讓學生之間可以互相討論問題,互相學習,合作完成任務。

因材施教教學

我們的老師能夠在上課期間指導到每一個學生,因材施教,及時答疑,學生有問題解決不了時老師可以及時看到他的編程界面,定位問題解決問題,讓學生每節(jié)課都收獲滿滿。

完善的體系

我們的平臺會保存學生所有的作品,學生可隨時登陸編程社區(qū)修改編輯完善。課后復習可通過查看課堂回放或者有問題找老師答疑。

機器人編程教育對學習數(shù)學的幫助有哪些

1、提高孩子的邏輯思維能力

編程是數(shù)學計算和邏輯思維的融合,比數(shù)學更能夠鍛煉個人的邏輯思維。編寫程序的過程也就是計算過程和處理信息數(shù)據(jù)的過程。

有了編程思維,孩子說話做事都可以更有條理,有規(guī)劃性,思考和處理問題更加理性。

另外,中低年級階段,是孩子邏輯思維成長的關(guān)鍵時期,利用編程培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維能力,是非常合適的選擇。孩子可以在提出問題和解決問題的過程中學到知識。學習材料中并不會直接向?qū)W生講授 。他們需要學習的知識,而是會讓他們提出問題并對他們不理解的東西展開探索。

2、提升孩子的數(shù)學抽象概念

編程能將抽象的問題形式化,將問題以可視化的形式呈現(xiàn)出來,比數(shù)學更具體。

所以,很多學計算機的孩子可以迅速產(chǎn)生興趣并入門,正是這種形式化、可視化的方式給了孩子一種學習的正反饋。

而且在學習信息學的過程中,孩子可以通過項目建立起時間、順序、空間、因果等一系列重要的數(shù)學概念。

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